1月18日下午，启新学校召开学生综合素质评价指导会，指导本学期学生综合素质评价工作并对下步工作进行了安排部署。

　　自本学期实施学生综合素质评价工作以来，学校领导高度重视，建成了由上至下的管理体制。评价前的宣传三先(教师先学习、学生先规范、家长先了解)，评价中的三性(常规性、过程性、突发性)，评价后的三到(结果公布到墙、学生评价结果到手、孩子评价等级家长签字到位)。工作中学校统筹安排指导、管理、监控整个评价过程，为综合素质评价工作的顺利实施提供了强有力的组织保障。

　　在学生发展的过程性评价中，学校已形成了比较科学、系统的评价方法和评价程序，做到不断完善评价方案与细则，提高了评价工作的科学性、可操作性和实效性。但学生是发展的个体，差异性大、可塑性强，教师在做好评价工作中，要把原则性和灵活性有机结合。

　　姚铭祥副校长在会上要求全体教师在原有的基础上做好三点工作：

　　改进评价方案。加强评价工作对学校发展、教师发展和学生发展的推动和导向作用。学生个体在变，我们的评价机制也要与时俱进。改进评价方案，使评价方案充分反映被评价者的发展意愿和评价者的发展期盼。

　　理顺评价关系。在评价工作中理顺了全面性与可操作性、适时性与有效性、共性与个性之间的关系，才能彰显学生个性特长。理顺评价工作关系，使评价活动成为伴随学生成长，做到百花齐放，百家争鸣。

　　构建诚信机制。学生的综合评价不仅对学生的行为习惯有指导矫正作用，也有激励学生奋发向上的作用，同时也是高一级学校招生中的一个重要环节。做好评价工作，必须有案可查，经得起学生和家长的查阅。建立诚信制度和诚信档案，形成诚信负责的评价机制，这是对学生负责、对家长负责。