秉承着”习惯比分数重要，健康比分数重要“的教育价值观，振东小学近几日，开展了低段学生”听、说、读、写“和“课间活动”的行为习惯调研活动。此次调研由校长室牵头，协同教导处、教研组长(教学助理)，分别对一、二年级语文课堂行为习惯进行随堂听课，重点关注了学生能否大胆自信地说，能否静心有所思辨地听，以及能否声情并茂地读和能否正确端正地写。

　　期间，一堂堂“原生态”的课，处处展现了振东学子扎实的语文素养，踊跃的发言，自信的回答，优美的朗读，让调研的老师们看到了一群活泼又不失本真的孩子。而老师们细致入微地解读，亲切和蔼地提问，各具特色地风格，无不彰显着各自的教学艺术。

　　当然，在这样的班级横向调研比较中，也确实发现了一些问题。随后两位校长召集上课的老师进行了座谈，对班级的管理、语文学科素养的培养、以及班级之间存在的差异进行了剖析、研讨，并对青年教师提出了厚望，重点强调作为老师对于孩子习惯养成的主导意识，强调孩子优秀行为习惯地养成是其一生的财富，远比考试分数重要的多；能大胆自信地表达，是培育情商的重重之重，远比考试分数重要的多。正是这种健康、深远的育人目标，使振东的教育少了些功利，多了份真实。

　　俗语说：“行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见习惯的重要，行为的重要。相信通过此次调研，老师们能真切感受到我们教育的目标不是分数，不是重点初中和大学，而是实现学生的个人价值。明白教育不要急功近利，不要拔苗助长，因为我们的教育才只是开始……