“特殊学生的情绪管理与沟通艺术”一直是学校德育工作的重点。围绕此重点，桐乡二中于近日开展了德育优质课评比活动。在个人自荐与年级组推荐的基础上，三位班主任参加了此次展示活动。

　　胡楠老师由一个社会真实案例的课堂再现，引导学生“个体情绪”在事态发展过程中的重要性，并通过课堂情绪测验小环节让学生把脉自己的情绪，起到警示作用。同时，面对即将踏入社会的高三学生，胡楠老师将“情绪”教育融入“有礼、懂世、识趣”六字中深度挖掘，具有实际教育意义。

　　面对高一学生，张忠惠老师课堂的每一环节，都精心安排了情景剧。每一情景剧都来源于学生的日常生活，都体现着“情绪”在人际关系及处世中的重要性，使学生在观看及表演中思考并收获。

　　沈冬梅老师，以“舒缓的音乐中夹杂的爆破声”切入“情绪”这一主题。以VCR的形式，再现本班学生与教师发生矛盾冲突的情景。全班学生就此次矛盾冲突，展开讨论并发表意见，教师由此引导学生调节情绪的三大方法：“定情、调情、移情”。最后再通过VCR的形式，使学生看到课堂事件在师生良好的情绪引领下全然不同的结果。

　　三位教师，都立足于二中学生的特点，进行了有效的方法指导，使学生懂得情绪控制在人生各个阶段以及人际关系处理中的重要作用。正如沈冬梅老师最后对学生所言：现在的社会出去主要看气质，而良好的情绪就是我们的气质，我们的门面担当。