说起桐乡市茅盾实验小学，很多教育界的人士都会竖起大拇指，因为这所学校十年如一日地坚持着同一项工作——养成教育，即培养学生的良好习惯。茅盾实验小学用“小绅士、小淑女培养工程”这一学校总课题，统率了学校十多年来各个方面工作。这一跨越十年的课题，不仅培养了一批又一批莘莘学子，同时也给学校带来了一项又一项的成就与荣誉。

　　2015年，茅盾实验小学在桐乡市濮院镇开办了分校。同年8月，该校迎来了第一批孩子。开学后，濮院茅盾实验小学按照总校的养成教育要求开展教育，三个多月来，孩子们各方面的习惯已初具雏形。如今，这一坚持了十多年的好习惯培养工程，已被成功地移植到了濮院茅盾实验小学，并在这里生根发芽。

　　生活习惯养成——主要看礼仪

　　从学生进校的第一天开始，濮院茅盾实验小学全体教职员工就非常重视学生良好生活习惯的养成教育，饭前洗手、安静就餐、着装整洁、文明就寝……每一项工作都井然有序地进行着。

　　开学第一天总是最累的，孩子们还不知道如何排队取饭，如何用餐盘盛饭装菜……一餐饭下来，不是这里的汤盆翻了，就是那里的餐盘倒了，有的孩子还弄得满身都是菜汤。还有说话声、叫喊声，此起彼伏，整个餐厅喧闹得像早晨的集市。如今，走进濮院茅盾实验小学的餐厅，如同走进了一片大树林般地安静，孩子们都能做到食不言了。

　　现在，孩子们每天的在校生活都变得非常有规律。早晨，走进校门和老师微笑地问好，课间文明休闲，午间安静阅读，放学了和老师说声“再见”……看着孩子们的好习惯一天天养成，家长们感动了，不断地班级微信群中留言：“老师们辛苦了！”

　　学习习惯养成——主要看精神

　　孩子来校学习，首先是良好学习习惯的养成，其次才是文化知识的学习，这是每位濮院茅盾实验小学教师的共识。所以，从开学前，学校就要求全体教师关注每位学生的学习习惯，如读写姿势，尤其是学习兴趣的培养！

　　一年级的孩子还不能长时间集中注意力，所以濮院茅盾实验小学的老师们在课堂上尽量做到与幼儿园接轨，充分利用小班化教学的优势，采用游戏教学的方式，让孩子们在玩中学。语文课，吴炳发老师创设旅游的情境和孩子一起学习拼音，数学课上沈燕老师分小组安排旅游时间表让学生认识钟表，英语课上沈秀华老师用情景表演秀让学生说英语……在老师们的精心设计与组织下，孩子们的学习热情得到了激发，学习兴趣与日俱增。

　　三个多月来，濮院茅盾实验小学已组织开展三次小班化课堂教学主题式研讨，内容除小班化教学研究外，最主要的还是如何培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。研讨中，老师们满怀激情的引领和孩子们积极向上的精神面貌，得到了桐乡市教研员地充分肯定。

　　阅读习惯养成——主要看气质

　　“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”阅读，不仅可以丰富一个人的知识，还可以提升一个人的气质。因此，培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯是每所学校、每位教师的职责。

　　在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯方面，濮院茅盾实验小学千方百计为学生提供阅读的场所与时间。阅读场所一——廊道图书角。学校在教学楼的走廊过道里为每班设立一个图书架，存放孩子们喜爱的绘本读物，并做到定期更换。童趣的内容和鲜艳的图画像磁铁一样吸引着孩子们注意力，早晨到校后，课间或午餐后，常有学生随手翻阅。阅读场所二——班级图书角。班级图书角里的书籍主要是学校开展经典阅读活动的书籍，阅读时间统一安排在午间，每天30分钟。阅读场所三——亲子读书场。学校通过《家校联系本》，邀请家长和孩子一起开展亲子阅读，共同成长。随着网络和电子信息技术的飞速发展，电子产品已成为很多成人的新宠，如不加以正确引导，电子产品终会成为孩子们最大的诱惑。通过良好阅读习惯的培养，可以让孩子们爱上书籍阅读的方式，在提升孩子们气质的同时摆脱对电子产品的依赖。