“小明用这些宝贝做了什么？”—“他用废品箱子和易拉罐做了小火车。”“他把易拉罐给弟弟妹妹们游戏。”……实验幼儿园城北园区大(1)班的绘本课上，三十几个小朋友都沉浸在绘本故事《小小发明家》的情境里。随着故事进展，孩子争先恐后地回答着老师的问题，答案稚气可爱却充满想象力。

　　绘本教学是在幼儿自主阅读的基础上，教师进行有效引导。“孩子识字量不大，看绘本能启发他们的想象力和讲故事的能力，更主要的是培养孩子的阅读兴趣。”实验幼儿园园长陈亚军介绍说，从2007年开始，学校便尝试将绘本阅读作为特色课程。

　　对于绘本的魔力，陈亚军直言可以让“捣蛋鬼”变“优等生”。“印象中，每次绘本课的课堂氛围都挺好，一些平常被认为调皮的孩子，反而思维最活跃，抢答积极。”她说，孩子的想象力和创造力在绘本阅读中得到了充分体现。

　　当然，实验幼儿园的绘本教学绝不仅仅局限于课堂。每一个到过这个幼儿园的人，几乎都会被无处不在的绘本元素所吸引。走廊拐角处、教室图书角、门前展厅，到处都是绘本读物：大卫系列、《月亮的秘密》、《乘着梦想的翅膀》、《淘气的小袋鼠》……孩子们都像如获至宝般地反复阅读、模仿想象。

　　“萌娃书苑”里，大(2)班的春秋小朋友轻轻地从书架上取下一本《我家是动物园》，开始认真地翻阅起来，她说：“我还喜欢《大脚丫跳芭蕾》，都已经读过好多遍了。”坐在一旁的小朋友沈周铱立马接过话来：“老师，我最喜欢看的就是《好饿的毛毛虫》了，我也想要像它那样勇敢，变成美丽的花蝴蝶……”

　　除了“看一看”，实验幼儿园的老师还经常鼓励孩子“说一说、演一演”，通过举办故事大王、绘本表演等比赛和活动，邀请家长与孩子一起演绎绘本故事。

　　绘本剧表演节目《月亮是谁的》就曾经在学生、家长中引起不小的轰动。这是一个告诉大家要乐于分享的故事。“孩子们自己扮演故事中的小巢鼠、鸭子等角色，这种体验式教学带给他们的触动并不是说教能实现的。”学生家长小易说，让他感到欣慰，儿子现在开始主动和小伙伴分享零食和玩具。

　　而对学生家长沈萍来说，收获的惊喜同样不少：“女儿现在已经能够发现我在讲故事时的小错误，而且设计的绘本剧想象奇特、语言精妙……”在她看来，尽管绘本中图画多过文字，但在潜移默化中，孩子的想象力、观察力、表达能力等都得到了提高。

　　绘本推荐：

　　小班《一步一步走啊走》《藏在哪里了》《妈妈抱抱我》 《 我喜欢我的小毯子》《嗯，有股香味》《两条彩虹》《我的连衣裙》《爸爸的手影戏》等

　　中班《亮晶晶的泡泡》《熊叔叔的生日派对》《鬼鬼盯着你》《一园青菜成了精》《小狐狸的枪和炮》《猜猜我有多爱你》《我妈妈》《小河马和刷牙精灵》等

　　大班《小威向前冲》《胡椒生长在哪里》《小象消防员》《老鼠娶新娘》《狐狸村赛船大会》《老鼠漫长的一夜》《妈妈摘的葡萄》《蛤蟆爷爷的秘诀》等