“金色阳光”摄影社团、“蓝韵江南”蓝印花布手工DIY社团……这些听上去很有意思的名词都是桐乡各中小学的学生社团。早在十多年前，学生社团就在桐乡各校萌芽，许多学生沉浸在生动有趣的社团活动中，收获良多。

　　随着主张增加学生选修课、保障学生拓展性课程时间的《桐乡市教育局关于深化义务教育课程改革实施工作的指导意见》出台，中小学社团数量也越来越庞大，社团内容也越来越专业化。

　　桐乡现代实验学校目前社团已经发展到30多个，其中“梦之队”机器人社团更是成了学校“科技教育”领域的“台花”。这个于2013年成立的社团，在师生的共同努力下，一路披荆斩棘，在大大小小的市级、省级、国家级机器人大赛中，捧回了诸多奖杯。“大家聚在一起讨论各自的想法，这其中还会用到物理、化学等知识，更有利于把知识掌握牢固。”初二年级学生小周说，现在自己已经爱上了“捣鼓”小玩意儿。

　　中小学生在各类社团中不仅仅会“玩”，更要“玩”出意义来。笔者走访了解到，不少学校还将一些社团活动设置为课程，以校本课程、年级课程等形式来呈现。

　　“不管用什么形式，促进学生全面发展才是最终目的。”桐乡七中政教处副主任吕凌这样说。在七中，感恩德育课程早已成为一个特色品牌。自2004年启动感恩教育以来，已经编印了《桐乡七中孝敬感恩教育读本》等德育校本教材。而成立于2008年的感恩书画社，更是“感恩教育”在课堂教学的补充和延伸，将美术与德育特色自然地融合，激发学生学习的兴趣，也让校园的一砖一瓦都充满了育人力量。据介绍，该书画社还曾多次举办学生书画作品义卖活动，所得善款用于资助学习成绩优异、家境困难的学生。

　　学校开办特色社团活动，让学生过得更加充实。但对于许多家长来说，他们同样关注的还有孩子的学习成绩。家长们对孩子的美好期望，也是学校教育学生的目标。

　　赵冰怡是洲泉实验小学六年级的学生，因为独轮车技术高超，成了不少同学的“偶像”。 “赵冰怡入学时比较内向，参加了学校的独轮车社团后，学得很快，车骑得好，也经常让他带着低年级的社员练习，正因为如此，孩子的自信心一下子被提了上来。”学校体育老师罗李梁说，自信心提高了，学习的动力也更大了，成绩也比以前进步了。

　　社团活动不仅给学生带来了改变，对老师也是很大提升。社团活动的开设过程中,学校充分挖掘本校教师资源，调动教师参与学生社团活动指导工作的积极性。同时，在这样的学习交流中，青年教师也得到了锻炼。