如果说和桐高进行一次会心的交流是所谓的“缘”，那绝对是一种矫情。小时候，我和伙伴一次又一次地从它前面的经过，那时夏树生花，简易的公路常尘埃飘浮，她还是一片桑麻满地的沃土；1994年，我参加工作，桐高开始招生，若干年后，我的一些学生陆续进入这所梦寐以求的高级中学；1998年闹洪灾，我们来到孟起桥西北，堆沙垒石，一个年长的村干部说，如果挡不了这水，桐高将会淹没，这次抗洪顿时有了无限的意义。数着这些羁绊丝缕，走进桐高我始终觉得是一种必然。桐高，桐高，是很多桐乡人在菩萨面前祈祷的神圣的词语，是坊间村落中闪烁着无比荣耀的词语。她如铁一般坚硬，因为她承诺了一个桐乡优秀学子的光辉未来。我必然要走近她，一睹她的芳华。

　　桐高，全称是“桐乡市高级中学”，顾名思义是面对桐乡的一所高级中学，奇怪的是她一直遥遥领先于招生地域更广的嘉兴其他中学，而且在优秀生源流失情况下，升学率还是遥居嘉兴第一。还有那些省市各级众多的“第一”给她织起了神秘的外衣。

　　仅仅20个年头，却壮实得像个毛头小伙，期间总有些不被外人道的必然。我如是想着走进桐高。

　　绿色的操场，隐喻大地的辽阔，1.8吨紫铜铸成的浑天仪让探索无限的宇宙成为可能，硕果累累的植物园将自然的奇妙演绎得百般动人，一排排伟人雕塑以深邃的目光目送远行者，还有那深藏智慧的图书馆包容着每个极富个性的学生。这一切，都似曾相识。是的，每一所学校的校长似乎都熟谙“大象无形，大音希声”之道，竭力让文化物理化，让学子们目之所及，懂得为人的谦卑，为学的深远。但是桐高成为桐未必在于此。

　　万宗归一，答案似乎是在她门口的“从游池”中。池边一块大理石上，镌刻着烫金文字，介绍两岸清华的缔造者之一梅贻琦的“从游论”。教师游之，教师得到发展，因而桐高有50%的名师，多名特级教师。桐高的魅力，不是大楼的豪奢，而是众多名师智慧，这仿佛暗含着梅贻琦的另一个著名论点“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。学生随师游之，学生得到发展，所以桐高的触手得以伸向全国重点大学乃至世界名校。

　　会议室中堆着桐高的自编选修课程，《烘焙基础》颇吸引人，怪不得在学校在学生“四雅品质”的培养中，有“学会生活”之说。师生双方“濡染观摩”的发展，带着人性的温度。由此可见，桐高师生的成长如同世界万物的繁衍一样，根源于脉脉温情的爱，爱生活，爱人生。师生在校园中如此的教与学，过着一种幸福完整的教育生活，一切追求似乎都不必刻意，而是必然的结果。

　　多年以前，接到一个学生电话，告知已入桐高，当了寝室长，央我画幅兰花，并为她们寝室题“宁静致远”几个字。来不及为她高兴，也来不及推辞，姑娘又兴奋地说，要把寝室打扮得淡雅素洁。我只能赞赏她的想法，可是活儿干不了。老师，你以前不是教过我们画兰花吗，还写毛笔字。她以为我摆架子，开始撒娇了。我只能老老实实告诉她，以前老师打肿脸充胖子，边发展自己极不成熟的兴趣边哄你们玩儿呢，到后来很多同学的水平早已超过我啦，现在笔扔哪儿都不知道了。在桐高从游池前，我庆幸当时的推脱，否则在这名师云集的校园里留下幼稚园的笔触，真是要贻笑大方了。看着池中各色鱼群逍遥而游，忽然明白，自己学生当初未尝不是稚拙地从游。而这姑娘能在坚定而沉稳，博大而严谨的桐高中，和真正的名师从游，宁静致远，她必然会游向美好的人生，游向灿烂的世界。