家庭是生命的摇篮，是情感的港湾，是德育的起跑线，家庭对培育一个人价值观的影响是深刻而长久的。而家风家训则是一个家庭“提倡什么、反对什么”的浓缩，包含着一个家庭的信念、追求、素养、品位等，体现了一个家庭的核心价值观。

　　“好家规造就好家风，好家风造就好家庭。”即日起，本报联合市文明办推出“桐乡好家风”系列报道，关注桐乡人在践行社会主义核心价值观过程中，涌现出的典型人物和故事。我们相信，正是因为身边的这些“好家风”，我们生活的城市会越来越和谐幸福，我们从这座城市中也会收获越来越多的温暖。

　　这是一个有着悠久历史的大家族，世居青镇百岁坊，宗谱中记载着自汉魏以来至明清时期，皇甫族人的彪炳业绩。

　　他是桐乡市高级中学老师和学生们心中，永远的“老校长”――几十年耕植教育，做无怨无悔的“春蚕”。

　　“最近我在续修皇甫家族的家谱，‘有功于国、有德于民’可以说是对我们皇甫家族家风最凝练的概括。”作为皇甫家族的后人，皇甫涛一直觉得，家风对于他和他的家人，影响是全方位的。也正因如此，他也会挑起将家风传承下去的重担，以期用这样的方式，来诠释“怎么做人？如何做事？”这般归于根本的问题。

　　40年教师生涯，24年校长一句家训时刻指引着他

　　在很多桐高学子的心中，都留有这样一个画面：每天清晨7点不到，背脊有些伛偻但精神奕奕的老校长，骑着老式自行车，出现在校园里，走到晨跑学生的身边，向每个学生微笑问好；有时，他也会来到教室里，耐心聆听每个学生的心声。

　　任教40年中，有24年担任学校的“掌舵人”，在皇甫涛看来，担子不轻。而“有功于国、有德于民”这句家训，就像浩瀚夜空中的北极星一般，能一直指引他不忘初心。“有功于国”，对皇甫涛而言，就是对自己从事的教育工作呕心沥血，把每一个学生都培养成优秀人才。“管理学校就像做化学实验一样，每一个环节都要求精细化，哪怕是零点几克的细微误差，都可能造成整个实验的失败。”毕业于南开大学化学系的皇甫涛，将“有功于国”衍化成了自己一直保有的严谨求学态度，并将其延伸到学校的日常事务管理中。

　　20年前，桐高刚落成时，也是皇甫涛最忙、最劳心的一年。每天早上6点多，他就骑着自行车来到学校，风雨无阻；每天，等学生就寝熄灯后，他最后一个离开学校。那条从家到学校的路，他不知走了多少遍，走白了头发，也走弯了腰。

　　作为桐高的首任校长，皇甫涛一直把高、严、实、细这“四字经”牢记于心，践之于行。“水一定要能通，灯一定要能亮。学校的大小事务都要高标准严要求，实事求是，在细小的事情上下功夫。”在别人眼里，这些都是小事，但在他看来，这样的事件件关系到学生的成长与发展，关系到教育质量的提高。

　　更重要的是，当类似这样一件件小事汇集起来，就成了教育能不能办好的大事了。很显然，是否能“有功于国”，也蕴含其中了。

　　皇甫涛的身体力行，无声地激励着学校的每一位老师，要把工作做细做实，同时也感染了学校的每一个学生，立志做有用之人。

　　而说起“有德于民”之于校园，皇甫涛提及，以前他经常提醒自己，要经常走到学生中间，多倾听学生的意见和建议。“刚建校的时候，我收到过学生的一封信。他告诉我教室里的灯太暗，眼睛常常感到疲劳。”这一封简短的信引起了他的重视，教室里原来的4盏日光灯增加到了6盏，灯管也从单管改为了双管。

　　好的家风，贵在传承教育子女，贵在以身作则

　　全国模范教师、省功勋教师、省“求真务实”先进典型，省优秀教育工作者、桐乡撤县设市20周年“十大杰出贡献人物”……这是皇甫涛对教育工作立下的“功”、树立的“德”，也是他对于“有功于国、有德于民”这条家训，给予的最好回应。

　　2008年，皇甫涛虽然退居二线了，但他依然是学生和老师口中的“老校长”。如今已年近古稀的他，依旧心系学校，时常会回学校看看老同事，和学生聊聊天。现在，他又负责起了桐乡市退教协会桐高联合分会的日常工作，和40多名退休教师发挥余热。

　　在皇甫涛看来，好的家风，贵在传承。而“怎么做人？如何做事？”这样的问题，也只有在传承中，才能得到更好的诠释。

　　在皇甫涛看来，以身作则，是对子女最好的家风教育。

　　耳濡目染下，他的子女都深受影响。“我对儿子没有过多的要求，只是平时会再三叮嘱他，要努力工作。我的父母严格要求我，一定要把工作放在第一位，不能出现任何差错。我也用同样的要求，来督促警醒我的儿子，要求他做好本职工作。”

　　如今，皇甫涛的儿子在市教育局招考办上班，工作上也是兢兢业业，一丝不苟。“他的工作责任重大，一个小数点或者一点点误差，都可能关系到一个学生乃至一个家庭的未来，所以务必要谨慎，再谨慎。”皇甫涛常说，育人无小事，“我们从事教育工作，要对得起党和国家，对得起自己的学生！”