她是一名语文教师，更是一位游走在孩子心灵之间的“品德人”，一心一意教书育人，这是她不变的初衷。躬耕三尺讲台仅仅5年，却从稚嫩急躁成长为沉稳从容，如今，濮院小学教育集团毛衫城小学老师朱利娟的教育人生已悄然绽放出美丽之花。

　　在实践中渗透德育

　　学生品德的高低，直接影响到学校教学工作的效果。毛衫城小学十分注重学生的思想教育工作，摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。

　　品德课，听名字可能会让不少学生觉得有些枯燥，而且书本上的内容与学生的生活有较大差距。要让学生真正有所感悟，必须寻找恰切的课堂资源。于是，她一步一个脚印，真正去体验理解教材所要给予学生的价值取向，以学生为主体，循序渐进地步步夯实品德教学。

　　朱利娟努力捕捉农村资源中的人文亮点，挖掘农村资源中的生活宝藏，采撷农村风光中的课程资源，充分地利用农村小学的乡土资源优势，创造性地使用教材，让教学方法与教学手段“活”起来，那么农村学生在品德课堂中提升能力也就不难。

　　2012年，当濮院小学后面12亩的“红领巾开心农场”生态农场建成时，更是给了她一个可利用的德育活教材。她经常带着学生走进农场，在体验中完成和感悟，学生的写作能力得到了培养，教师的导向作用得到了充分的发挥。同时，她还带领品德组成员认真专注教学，潜心科研。2014年围绕“红领巾开心农场”拍摄的微课程作品集《红领巾开心农场——架起品德与生活的彩虹桥》获得嘉兴市微课程评比一等奖。同时，她本人执教的微课作品《美好的家园》也获得嘉兴市微课评比一等奖。濮院小学品德教研组也被评为“2014年桐乡市品德优秀教研组”。

　　做学生生活中的引导者

　　师者德为先，朱利娟所有的教学创新与管理措施都是出于对学生和教学的无比热情和热爱。

　　除了上好品德这门课外，在学生管理工作中，她同样怀着一颗真诚的心走近学生、了解学生、关心学生，让学生感受到家的温暖。

　　一些学生家里比较困难，朱利娟有时也自掏腰包，带头捐助。面对学习困难的学生，她也努力寻找他们的“闪光点”，多些进行“暖处理”，给他们定目标限期改正。因此，直到现在，一些从她班级里走出去的学生，还时常和她保持着密切的联系。“前不久，还有一个学生找我谈心，说最近觉得自己状态非常不好，没法专心上课。作为一名老师，我更多的只能帮助他们分析问题，剖析情况，引导他们自己做出选择与决定。”

　　因为她对学生的付出，同样也收获了学生的真诚。有天突下大雨，她走出教室时发现，有几位同学在教室门口等她，问她有没有带伞。“当时心里别提有多感动了。”朱利娟说，虽然是一件小事，但却让她感觉到了自己辛劳的充实和快乐。

　　教师，不是一个从业者而是一个引导者。他们在前方，用自己多年的经验照亮着后人前行的道路。这样的引导者，或许才是学子们最为需要的。

　　因执着收获硕果

　　她用执着和认真收获着教学的累累果实，曾多次被评为校优秀班主任和教研组长。近三年来，她在教科研方面取得不少成绩：嘉兴市级论文获奖2篇；桐乡市级获奖5篇；嘉兴市级课题已立项1个，桐乡市级课题已结题1个。她也获得过桐乡市优质课评比二等奖；桐乡市青年教师说课比赛二等奖；嘉兴市品德微课比赛一等奖。

　　2014年4月，濮院小学承办了嘉兴市第十七届“南湖之春”。朱利娟有幸代表濮院小学品德教师在这样的大舞台上展示自己。虽然一路耕耘，但她内心依然无比忐忑。她下定决心：用自己的努力，让自己和农村的孩子们一起绽放在这个大舞台。

　　这位年轻的农村女教师，把满腔的热情献给了她挚爱的孩子们，用拳拳之心经营着品德课堂。一路走来的她，就如铸剑一般，不停地敲打和磨砺；不断地追求与挑战；宛如农民种地，收获了一茬又一茬。