早在今年3月，嘉兴市教育部门就出台了与新高考方案接轨的新中考方案。在新政中，最受学校、家长和学生关注的，就是综合素质评价的地位更加突出。

　　近日，小布从桐乡市教育局了解到，在新中考政策基础上制定的《嘉兴市初中学校学生综合素质评价实施办法(试行)》以下简称新《办法》正式出台，从本学年开始正式实施。

　　在新《办法》中，“品德表现”、“运动健康”、“艺术素质”、“创新实践”构成了综合素质评价的4个维度。同时也对综合素质评价提出了“客观记录”、“内容全面”、“注重过程”、“强化监督”这4个基本要求。

　　那么新《办法》最大的变化是什么？它将对我市中学今后的学校管理、教师教学工作的开展以及学生的发展带来怎样的影响？今天下午，我市教育局邀请了全市7所中学的校长，听取他们的意见和建议，并讨论具体实施细则。将综合素质评价结果量化　新《办法》最大的变化就是将学生综合素质评价的结果折算成分数计入最后的中考总分。也就是说，对于今年7年级的学生来说，他们平时在品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践方面表现如何，将对他们的中考成绩有着重要的影响。　学生每个学期的综合素质评价的结果将采取等第赋分制，计入中考总分。其中A等赋分分值为20分，B等赋分分值为17分，C等赋分分值为15分，E等赋分分值为12分。并且评价等第比例按学校实行总量控制，各学校比例相同。

　　“以前如果学生表现还可以的，基本都能在综合素质评价时拿到A。而现在要把这些折算为分数，并且和最后的中考成绩挂钩，更能引起学生和老师对素质培养方面的重视。这对于学生综合素质的提高和学校日常管理都有着积极的作用。”桐乡市第六中学校长沈桂兴认为，新《办法》实施以后，学生不仅要成绩优秀，在品行、健康、艺术素养、创新能力等方面也要“达标”，这将引导学生开展自我评价，及时进行自我调整和自我管理，促进学生的全面个性发展。

　　对学生、老师均提出更高要求　新《办法》中还明确指出，在学生综合素质评定结果中，学生自评占10%，教师评议占40%，学生互评占50%。不少学校校长都表示，这也对老师的工作提出了更高、更细致的要求。沈桂兴表示，老师将更加关注学生在学校的点滴表现，在学生成长过程中发挥好指导作用，“发现学生身上的缺点与不足，要及时指出并帮助改正。学生身上的一些闪光点，也要做好更加扎实的材料整理和记录，这样在最后评分的时候就有据可循了。”

　　从以往对学生综合素质“粗线条”的评定到如今细化到每个环节的评分标准，桐乡市高桥新区中心学校校长邱国昌认为，这对于引导初中学校开展各种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展都是有好处的，“最重要的是如何在评价过程中做到客观公正，操作公开透明，要让学生每一项得分都有依据，这就需要学校根据自身特点，对评价方案进行细化和推敲。”　今年，7年级的学生就要正式接受综合素质打分了，那么我市各所初中中学又将如何具体开展学生综合素质的评定？市教育局相关负责人表示，目前各学校将按照新《办法》的指导性意见，根据学校实际情况，对评定细则进行细化完善，以确保评定工作更加公正、全面，更好地引导初中学校开展各种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展。此外，我市教育局也将逐步建立初中学生综合素质评价工作电子化管理平台，并对学校的评价工作做好监督和指导。新变化：　从2018年开始，综合素质评价结果将采取等第赋分制，并计入中考总分，作为高中学校录取依据。其中A等赋分分值为20分，B等赋分分值为17分，C等赋分分值为15分，E等赋分分值为12分。

　　初中学校将为每名学生建立综合素质档案，以学校为记录主体，采用客观数据导入、初中学校统一录入和学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。评价维度：　品德表现：重点记录学生诚信、正义、尊重、关爱、责任等情况(包括学生遵守日常行为规范等日常在校表现和参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等)。

　　运动健康：重点关注学生参加《国家学生体质健康标准》测试结果、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛及各类心理健康教育活动。

　　艺术素养：分为音乐和美术两大评价项目，重点记录学生参与音乐与美术课程过程性评价、学业考查、艺术展演、比赛以及艺术兴趣及特长等情况。

　　创新实践：主要分为五个方面：研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社会实践。每学期“创新实践”维度只需有三个项目的评价。五个方面的课程规划可由学校自行决定。

　　综合实践活动以及兴趣特长及获奖情况由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。

　　参加的活动与获奖情况需注明省级及以上、市级、县(市、区)级、校级。基本要求：　客观记录：以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。

　　内容全面：反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，体现学生的个性特长。

　　注重过程：关注学生成长过程，发掘学生潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长。

　　强化监督：公正、公平实施，规范综合素质评价程序，建立综合素质评价信息确认制度、公示和复议制度。

　　学生需要记录事实材料：　每学期期末，教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，每学期及时填写《初中学生成长记录册》。初中学校在信息管理系统内统一录入学生社会实践、社团活动、先进荣誉、违纪违规情况、参加志愿服务(公益劳动)信息、《国家学生体质健康标准》测试综合得分、体育艺术科技活动项目等内容。

　　评定方式及比例：　采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，每学期对学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践等四个维度，以学生自评、学生互评和教师评议相结合的方式进行评定；其中学生自评占10%，教师评议占40%，学生互评占50%。分数呈现：　各学期评定结果采用100分制，初中毕业评价结果采取等第赋分制。3个学年各学期所占比例分别为：7年级上下学期各15%，8年级上下学期各20%，9年级上下学期各15%。

　　各学校评价等第比例：　评价等第比例各学校比例相同。其中：A等比例不超过本校本学年度学籍人数的25%，B等不超过50%，E等不超过5%，除有严重违纪及以上情况的学生外，一般不评E等。由外市转学进入本市初中学校就读的学生，其综合素质评价信息由转入学校按本校制订的实施办法予以确定等第，并报教育主管部门认定后导入信息管理系统。审核公示：　每学期期末，将评定结果告知学生。评定结果须于每学期末在班级内公示，其中毕业年级学生综合素质评定结果为A、B级的学生名单须在学校公示栏或校园网公示。公示时间不少于5天。