昨天中午下课后，屠甸镇小二年级的苗紫涵、林涵两人在食堂吃过饭后，就匆匆来到教学楼前的绿化带干起活来，捡捡垃圾、拔拔杂草，忙得不亦乐乎。这是他们在这所省级“绿色学校”环保实践的一部分。

　　近几年来，屠甸镇小坚持以“绿色”为主旋律，以“绿色教育”为理念，以“绿色学校”为目标的校园文化建设核心，在学校教育的各个层面渗透绿色理念、培养学生环保意识。

　　据副校长吕勤介绍，学校近年来投入二十多万元对校园进行了绿化、美化方面的环境建设，规划和修建了文化长廊、花圃，种植了大量的花草树木，对能绿化的角落都进行了合理的布局，努力做到可绿化率达100%。

　　“学校的根本目标是教育人、培养人，学校实践低碳环保理念，学生是理所当然的主体。”吕勤说，因此，为了使绿色效益的成效在学生的日常行为中得以拓展延伸，学校除了在校园环境上下功夫外，还着力以各种教育资源、各项专题活动为载体，把发展绿色教育作为素质教育的重要内容贯穿于学校管理和教育过程之中。如开设环境教育专栏，张贴环保宣传标语；成立环境教育领导小组，建立规章制度；把环境教育纳入校本课程，倡导节约新风，提高学生素质等。

　　环保教育，除了要在课堂上教，还要鼓励学生亲身参与，从身边的小事做起，让学生明白环境保护“我也有责任”。

　　为此，学校每年都会组织开展“垃圾回收”教育活动。活动举办以“森林屠甸”、“低碳环保”等为主题的剪纸比赛，让学生懂得节约；举行上街“美容”行动，让学生体验劳动的快乐；各班定期向学生家长发出《倡议书》，推进小手牵大手共创绿色环保活动；每学期举行“十佳环保卫士”评比，评选出生活、品德、纪律等方面表现突出的先进典型……

　　笔者在五年级一班随便考了几个同学，“可回收垃圾就是废旧塑料、废纸、废铁皮等等东西；不可回收垃圾就是瓜皮果壳……”每个同学都能对答如流。吕勤告诉笔者，垃圾分类存放已成为同学们的日常生活行为，每到回收的时候，大家都兴高采烈地把收集到的可回收垃圾拿到指定地点卖掉，还互相比拼“业绩”，卖得多的班，同学们走在学校里都觉得很光荣。

　　不仅如此，屠甸镇小的“绿色教育”还教出了一个个“小监督员”，回到家后，孩子们常常郑重其事地对父母展开监督，潜移默化地改变着父母的行为方式。“学校平时是怎么教他的，他回到家也这样教我们。我们要是不听，他会生气的。”学生家长陈小丽笑着说，儿子现在每次在家帮忙做家务时，总不忘把淘米水收集起来，留着冲厕所、洗拖把用。时间长了，自己也这么做了。几个月下来，竟还小省下一笔水费。她说，学校的“绿色教育”既让孩子养成了良好的生活习惯，又把低碳理念扩展到家庭中，她觉得这很好。