曾经，重重的书包压弯了孩子的腰，厚厚的练习本累得孩子少了童真的笑脸。一直以来，作业的“大书包”让孩子的周末和假期过得压力重重。但是，从这个学期以来，桐乡市实验教育集团就帮孩子们“扔掉”了这个“大书包”，各校区不同年级段的孩子都能轻轻松松享受周末和假期了。

　　那么，这个“减负大礼包”，学生、家长和老师是否都喜欢？两个月来的实行情况是否都尽如人意？记者专门就此进行了采访。

　　全面素质培养才是焦点

　　新学期伊始，桐乡市实验教育集团就给学生们送上了一份“开学礼物”。一二年级的小朋友，无作业过周末。三四年级的同学无作业过节假日。五六年级的学生，在节假日可自主选择作业。这个礼物，让学生们都“惊呆了”。

　　桐乡实验教育集团校长王耀丽介绍，从这个学期开始，下属实验教育集团的各学校，全面铺开了“减负”工作。“一二年级的小朋友，周末和假期将不布置作业。他们可以在周末和家长一起出门踏青，进行体育锻炼，或者养养花草和小动物。三四年级的学生过一个没有作业的节假日，如在清明、劳动节、儿童节等，老师不能布置与教材有关的课业作业。而对于五六年级的学生来说，他们有较好的自主学习能力和管理能力，所以在节假日让他们自主选择作业。”王耀丽说，这样一来，主要是让学生自己查漏补缺，不做强制性要求，并且老师会对作业时间和作业量有一定控制。

　　王耀丽说，实验教育集团实行各年级段减负的主要目标，就是注重学生全面素质和能力的培养，减轻学生的学业负担，还孩子一个健康快乐的假期。而这一举措，也得到了学生和家长的支持和欢迎。“长期以来，繁重的课业作业让孩子们失去了很多亲近自然的机会，少了和父母在一起的亲子时光。让孩子每天阅读半小时，做一些读书笔记；每天跳跳绳、做做仰卧起坐能让孩子爱上运动；让孩子们走到公园或者乡间，去拥抱大自然；制作小简报或者树叶标本，让他们享受温暖的春天；让孩子为爸爸妈妈配置一日三餐，让孩子更加懂得关心家人，和父母分享快乐和温暖……”北港小学的老师朱爱英表示，她比较注重在周末和假期里，引导孩子做生活的有心人，让孩子们在实践和体验生活中成长。她认为，这才是“减负”工作的焦点。

　　自主选择更重兴趣培养

　　这个周末，桐乡市风鸣小学二年级的陈轩如早早就安排好了自己的周末“作业”。周六，要给爸爸妈妈做一顿早餐。下午要帮妈妈做家务，整理房间。晚上，要去超市“大采购”，因为星期天要和爸爸妈妈一起去乡下老家“烧野饭”，找春天。她的任务是提前准备野炊所需的的食材以及一些水果和零食。带上自己的小相机，拍照记录，回来后还要写一篇春游小随笔……

　　尽管，陈轩如的周末作业，让她这个周末安排得满满当当，但她却说这样周末过得十分充实而有意义。“这学期初的第一个周末，孩子激动地告诉

　　我，老师说以后周末都要自己给自己布置作业。我当时还不信，觉得没有老师布置作业，孩子一定会在周末玩疯了，还担心会影响学习。”陈轩如妈妈告诉记者，没想到一段时间下来，每个周末她都安排得井井有条，不仅会外出锻炼身体，帮忙做家务，还爱上了去图书馆看书。

　　陈轩如妈妈说，以前孩子是“衣来伸手，饭来张口”，什么都要父母准备好，着实是一个养尊处优的小公主。但这个学期以来，她开始关注生活，自理能力也有所提高。而周末无作业，恰恰提供了这样一个时间窗口。

　　记者发现，学校不布置书面作业并不是让孩子“疯玩”过周末，班主任老师还是会做好相应的引导。桐乡市北港小学潘惠凤老师是二年级5班班主任，她说：“我们班将3月的主题定为‘春天’。那段时间，我会让孩子们去公园或小区中，找一找，看一看，春天来了，哪些景色发生了变化，并且利用早自修或者课堂时间，让孩子们自主交流。”据了解，一二年级“无作业过周末”实行两个月来，通过班主任老师的引导，加上家长们做好相应的配合和协调工作，孩子们的“无作业”周末过得更有意义了。

　　潘惠凤说，这个4月的假期作业主题为“运动”，“我希望孩子在这个春意盎然的季节多一些锻炼，增强身体素质。用出一期小报纸的方式，让他们自己去查找一些和运动相关的资料，这样的作业会更有意义，孩子也会更愿意去做。”

　　家长和孩子都要适应“无作业”

　　“周末不给孩子布置作业，还是会担心孩子的成绩下降，或者周末偷懒，毕竟孩子还小，自控能力还是比较薄弱的。”桐乡市振东小学三年级家长王丽茵告诉记者，以前每到周末，老师会在家校联系本上布置好相关书面作业，家长会对着作业本一项项做好检查。现在没作业了，虽然孩子在实践能力和生活自理能力上的确比以前强了很多，但毕竟学习成绩还是家长最关心的。

　　朱费英老师说，通过这样的“无作业”给学生减负，对老师和家长也提出了更高的要求。学生减负了，家长老师则更要发挥好引导作用，让学生真正能从“作业围城”中走出来，让“无作业”真正坚持下去。“一方面，老师要及时转变教学思维和教学方式，让40分钟的课堂教学真正做到‘提质减负’，提高课堂效率，提升教学质量。另一方面，老师和学生之间相互督促，把上课时间利用好，不仅要培养学生的课堂专注力，还要保持对课堂的新鲜感，这样才肯尽量多地为学生成长和个性发展留出空间和时间。”

　　同时，朱费英也建议家长，要转变以前用作业捆住孩子的传统观念。“以前，老师会布置好书面作业，很多家长可能会觉得自己辅导不了。特别是高年级学生家长，会在周末和假期里把孩子送到辅导班。这可能是由现实因素决定的，毕竟家长和学生层次有差异，但也有一些家长是想自己能在周末时间偷偷懒。”朱费英说，减少以往的一些机械类课业作业，就是为了能把更多时间还给孩子和家长，增加亲子活动时间和实践生活的机会，真正帮助孩子做生活的有心人，让他们善于观察生活，热爱生活。