根据学校德育工作的安排以及班主任队伍建设的需要，桐乡二中于4月20日下午开展了以“班级管理艺术交流”为主题的德育活动。赵竞男老师在活动中作了主题发言，分享了多年来班级管理的经验。

　　我们深知，班级管理千头万绪，管理方法千变万化。如何用恰当的方法理清头绪，这是我们德育工作者一直在思索与探讨的问题。赵老师的经验交流，为我们作出了精彩的回答：

　　依托团体活动，认清自我

　　赵老师精心安排的团队活动，利于教师观察、了解学生；利于学生找到归属感与认同感；能使学生明白个人与团体密不可分的关系，更能使学生看清自己在团体中扮演的角色与未来的发展方向。

　　利用偶发案例，深度剖析

　　生生间、师生间的偶发事件，都需要班主任干预、处理。赵老师通过班级一则师生冲突的案例，利用班会课，将案例还原，并让全班同学参与讨论和分析“哪一环节可以避免矛盾的升级”“作为学生如何给教师搭梯子”“作为旁观的学生该怎么做”等问题，层层深入，步步引领。

　　善用名人言行，引领成长

　　赵老师在班级管理中，善用有效利用名人效应，如“周恩来的外交政策”“梦之队故事”“俞敏洪大学室友的故事”“侯佩岑的经历”等，在指引学生如何与人交往的同时，也引导着学生在人生大道上如何才能走得更远。

　　赵老师的教育，不是简单的说教，而是思想的引领，引领学生站在高处看待生活，看待人生。其人性的处理方式和与学生理性的交锋，给与会的德育工作者提供了教育途径与方法。