小学义务教育阶段的报名时间即将临近。这段时间，不少大班孩子的家长开始纠结，究竟该不该为孩子报名参加幼小衔接班，让孩子将来可以更快地适应小学阶段的学习，还是顺应孩子的天性，让他们在幼儿园阶段好好玩？

　　带着家长们的疑问，记者进行了采访，希望能给这个问题找到答案。

　　幼儿园“小学化”成关注提前抢跑不一定好

　　去年年底，国家正式发布《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，其中规定：严禁幼儿园提前教授小学内容，确保小学一年级坚持“零起点”教学。幼儿园“小学化”问题，成了家长和老师热议的焦点。那么，在桐乡，幼儿园的孩子是不是存在提前“超跑”的现象呢？

　　记者咨询了市教育局基教科副科长宋吉芳，她表示，相关文件规定，幼儿园是不允许进行拼音、汉字书写等教学的。在检查中，他们也发现我市部分幼儿园存在此类现象。这样“拔苗助长”的超前教育，是不符合孩子认知发展规律的。

　　近日，许多幼儿园大班的家长都特别忙绿，纷纷在朋友圈晒起了参加讲座的照片。经了解得知，在桐乡许多幼儿园，每到三月都会开展相关的活动，让家长和孩子一起提前认知小学。

　　桐乡市实验幼儿园园长陈亚军告诉记者，在实验幼儿园，每年三月底都会在大班开展一次“走读小学”的主题活动，为期2~3周，主要是通过游戏的方式，寓教于乐。通过带孩子参观小学生活，激发他们上小学的欲望和积极性。同时也会让孩子们提前培养独立意识，通过整理小书包竞赛等小游戏，让孩子们培养良好的学习习惯。同时，幼儿园还会邀请小学的校长和老师，向家长传授经验，让家长更好地从心理和认知上，对大班的孩子做好引导工作。

　　而国艺幼儿园也会在每年三、四月份开展类似的活动。带着幼儿园的孩子参观小学，跟着小学生们一起做早操，进入小学课堂，让孩子们在小学校园中感受不一样的氛围。同时，幼儿园还会邀请已经进入小学就读的优秀毕业生来给孩子们讲讲感受，解答疑惑。国艺幼儿园的园长蒋月清告诉记者，大哥哥大姐姐很乐意为孩子们解答疑惑，满足他们对小学的好奇心。例如孩子们会问：“小学上课的时候能不能随意走动，下课可不可以出去玩？”通过孩子们之间的相互沟通，更能让幼儿园的孩子萌发上小学的欲望。

　　幼儿园老师们普遍表示，幼儿园教学应该重视孩子学习品质的培养，教学任务在于做好启蒙工作，通过游戏等轻松的活动，把知识性的东西融入其中，才可以更好地激发孩子们的好奇心，这更加符合学龄前儿童的身心发展规律。

　　幼小衔接班是否必要大家有话说

　　“不让孩子提前学一点，就怕孩子一时跟不上，家长着急，孩子的自信心也受到打击。”“小学课程节奏太快了，对刚上小学的孩子来说，学习起来还是有点困难的。”“幼小衔接班没有什么必要，孩子压力太大，反而会产生抵触心理。”家长和老师对幼小衔接班是众说纷纭，各执己见。

　　每年一到暑假，各类暑假班、补习班就如雨后春笋般出现。幼小衔接班也不例外。那么，到底该不该让孩子提前上幼小衔接班呢？陈亚军说，她一般都建议家长根据孩子的自身学习能力和意愿决定。学习能力强，学起来快的孩子，就不用去上衔接班了，家长可利用暑假多带孩子出去看看，拓展视野。对于一些学习能力较弱的孩子，她建议家长可以在征得孩子同意的前提下，让他们提前去幼小衔接班学习。因为小学节奏较快，衔接班一定程度上可以帮助孩子提前适应小学的学习生活节奏。

　　实验幼儿园教科室副主任张茹娟介绍，在她们幼儿园，从上学期开始，小中大三个年龄段学生的课程学习有一定的调整。从原先上午安排两课时的集体教学改为一课时集体教学，其他时间均为区域活动和自主游戏。特别是大班学生，一周安排不超过八课时集体教学活动，并且从原先死板地进行集体教学，到现在根据孩子在活动中学习中反映出的不足，更有针对性地进行集体教学。在教学中更加有意识地引导合作精神和互补意识。在课时时长的安排上，也将课程时间设置为40分钟，以更好地让孩子在40分钟内保持专注力。

　　而国艺幼儿园的幼小衔接班已经开了近十年，家长和小学老师一致反映良好。通过邀请小学老师来幼儿园给孩子们上课，提前教授一些简单的计算和拼音，同时也通过循序渐进的方式，让孩子们的知识认知水平逐步提高。“小学课程进度较快，环境是新的，学习内容也是新的，身边小伙伴儿也是新的，这样一个全新的环境，对孩子来说适应是一个比较艰难的过程。如果能让孩子提前熟悉一些内容，会让他们心理上有一些认同，减少一些抵触心理。”国艺幼儿园相关负责人告诉记者，这些年来，很多小学老师都反馈说，上过幼小衔接班的孩子，在自控能力和学习能力上具有明显的优势。

　　不让孩子输在起跑线上如何过渡才科学

　　“幼儿园和小学毕竟有很大的差距，对孩子来说会面临学习生活上的重大转变。幼儿园的时候会有保育员时刻关注孩子的日常生活，而进入小学，孩子就要自己照顾自己，自己整理书包，自己吃饭。所以相对于知识上填鸭式的教育，不如提前培养孩子的习惯。”陈亚军表示，家长担心孩子“掉队”的心理是可以理解的，但是作为家长，更应该帮助孩子培养独立意识和学习习惯，做好心理上的过渡。

　　陈亚军建议家长可以为孩子报名参加“写字兴趣班”，一方面可以培养孩子良好的写字姿势，特别是近几年小学近视率低年级化现象严重，归根到底还是写字姿势和习惯问题。另一方面，写字可以培养孩子的耐性和定力，幼儿园孩子好动，而小学则要求孩子坐得住，专心听课。专注力的培养和好奇心的激发才是孩子“不输在起跑线”上的助推器。

　　家长也要做好带头引导作用。特别是现在手机、电脑越来越普及，家长应该多陪陪孩子，和孩子一起画画，讲故事看书等，良好的家庭氛围，才能让孩子更加健康快乐地成长。

　　对于陈亚军的说法，桐乡市实验小学教育集团振东小学副校长陈贤德表示赞同，他表示，作为学校，他们并不赞同家长送孩子去上所谓的幼小衔接班，如果孩子在那里学到的拼音发音不标准，那么上了小学反而会给老师之后的教学带来难度。“现在家长普遍十分重视家庭教育，其实并不是体现在给孩子报名参加幼小衔接班。”他说，“应该多利用平时的机会，比如去超市时，带孩子多认识一些生字，这对孩子进入小学阶段的学习是有帮助的。”

　　而桐乡市濮院小学教育集团翔云小学的陆老师则坦言，家长让孩子参加社会上的幼小衔接班反而会打乱小学老师的教学计划。他坦言，现在的确存在“班里大多数孩子都已经会了，老师不得不加快教学进程”的情况，但这其实是不好的现象，因为老师原本可以通过教学，了解每个孩子的真正水平，从而“因材施教”，可是如孩子过早接触小学课程，反而让老师无法一时察觉孩子的不足。