2015年3月26日，由桐乡第一中学沈坤林老师主持的“沈坤林（高中语文）特级教师工作室”集中研修活动在海盐高级中学进行。工作室全体成员参加，海盐语文教研员张红老师、浙江省特级教师蒋雅云老师、嘉兴市名教师曹爱琴老师莅临指导。研修时间一天，工作室全体成员均感到收获颇丰。
　　本次活动研修的主题为“教材内容与成果表达”，以高中语文必修三“底层的光芒”板块的《品质》为研修载体。具体活动形式丰富多样，多维度地诠释了如何多向解读教材内容以及如何裁剪为成果表达。上午，杨伟民、胡育强两位老师从不同的角度构建课堂，各具风采。首先两堂课的目标一致，都是指向对于小说主要人物格斯拉的鉴赏。然途径不同，杨伟民体现了一个高三语文教师的特点，抓住三个次要人物来烘托主要人物的形象，曲径通幽。胡育强直截了当，慢慢走进格斯拉到最后远望格斯拉，把一个人物拉近了看又拉远了看，揉圆了看又拍扁了看。
　　海盐语文教研员张红老师对这两堂课也作了精彩的点评并提出了自己的理念和观点，这让学员们受益匪浅的同时也使接下来要继续说课的两位老师倍感压力。两位说课的老师不负众望，用全新的角度来解读文本，从而用不同以往的教法来建构课堂，使在座的每位老师都叹服不已，也展现了两位说课老师高超的技艺、精湛的水平。汤见光老师“换个角度读《品质》”，把重心放在对于主题的理解上。他着重于细读作者的情感态度，引导学生重新认识经典的现实意义。这是一个很有智慧、充满思考的切口，可见汤老师在准备过程中下的工夫之深，也可见汤老师自身具备的素养之高。而李晓敏老师抓住了三次出现“店铺”“橱窗”这一小环境描写来说明格斯拉的生存状况的变化，同样别具匠心。我们也可以很快联想到《祝福》中对祥林嫂三次的外貌描写从而来表明祥林嫂生存状况的变化。抓类似找不同，小切口大跃进。在说课之后，沈坤林适时点拨了说课的“规矩”和要领以及提问评价的诀窍，同样让我们在吃完大餐之后也有了精美小点，也为接下来的盛筵做了铺垫。
    金中老师的讲座《〈品质〉解读及教学建议》从“主题意蕴探究”“人物解读”“情节设计”“叙事学角度”等四个方面对文本解读做了综述，同时也很巧妙地对以上的课例和说课设计有了一个很好的总结和解答，并且在总结前人研究的基础上提出了自己对《品质》的质疑。“是‘道德说教’的标签还是‘人生信仰’的象征？”“是‘赞歌’还是‘悲歌’？”“《品质》能否成为经典？”金中高屋建瓴地引领学员们再进一步地去品读和探究文本。
　　活动进行到这里接近尾声。上课、评课、说课、议课，连综述都有了，每个环节看似在一个平面上，实则层层深入，步步推进。学员们都很期待导师还能讲出些什么来，甚至觉得是否只剩下套话可讲。沈坤林的讲座之后让学员们大为折服，喟然叹曰：“高山仰止。”
沈坤林的讲座《将“教材研读”进行到底——以〈品质〉为例》从“对‘教材研读’现状的若干梳理”“对单个文本的‘教材研读’”“定向”“补给”“呈现”等五个方面不仅阐释了自己对于文本的独到解读，还指导了学员们如何从研究到呈现成果的过程，可谓用心良苦。
　　一天的研修下来，整个人感觉很疲惫，那是因为真正被吸引了，真正有获取了。这一次的研修内容很丰富，要真正消化尚需时日。累的但收获颇丰，在研修的路上痛并快乐着，正如珍珠的产生必经阵痛，正如海盐这个美丽的地方，风劲吹，景正美。