“去图书馆义务整理书籍1小时、去福利院进行康复推拿2小时……”桐乡卫校学生徐恬恬有一本特殊的“存折”，上面清晰记录着她在校期间所做的所有义工服务。在卫校，2500名教师和学生都拥有这样一本名叫“义工银行爱心储蓄卡”的存折。

　　据了解，卫校创新德育教育模式，推出的“义工银行”课题深受师生欢迎。近日，该课题还被中国职教学会德育工作委员会评为国家级优秀课题成果一等奖。

　　“‘义工银行’实际上就是将师生义工服务的时间和内容储存起来。‘储户’是全体师生，储存的‘财富’是校内外的各类志愿活动。”该“银行”负责老师徐姚华表示，每次志愿活动结束后，就在“义工银行爱心储蓄卡”上盖上“爱心章”。“爱心章”越多，说明付出的志愿服务就越多。

　　义工服务的内容又包括哪些呢？徐姚华告诉记者，服务方式非常多样，可以是纯粹的社会服务，也可以是义务献血、捐款捐物等。“为了让服务更加细化，去年我们还推出了一套‘服务菜单’。”徐姚华说，“服务菜单”将志愿服务分成了长期和短期个性化岗位两种形式。其中长期志愿服务包括安全监督岗、校园好人好事统计站等22个岗位；短期个性化服务则设置有康复医院晨间护理等服务内容。

　　“义工银行”服务菜单公布后，引起学生们的浓厚兴趣。仅上个学期，就有2000多名志愿者对照菜单选择了自己要存储爱心的志愿项目。“我自选完成的首个志愿项目是去凤鸣社区捡垃圾，这个学期，我挑选了去敬老院做康复推拿的服务项目。”该校护理专业学生沈艺告诉记者，“服务菜单”中的不少项目都是结合专业特点设置的，让同学们可以在参与志愿服务活动的同时，提升自己的专业技能。

　　“和现实银行一样，我们的‘义工银行’也将实现可存可取。”据徐姚华介绍，今年学校将开设“爱心超市”，学生通过义工服务获取的“爱心章”达到一定标准后，便可以到“爱心超市”一次性取出，兑换成书本、笔以及毛巾、水杯等学习和生活用品。徐姚华告诉记者，除了一定的物质奖励外，学校更加注重精神鼓励：每位“储户”只要存入爱心，等到自己需要帮助的时候，便能优先得到相应的志愿服务；同时“爱心章”也是学校评选“义工之星”、“文明标兵”的重要指标。

　　“‘义工银行’的存取过程，其实也是学生义工服务行为养成的过程，其激励和导向作用十分明显。”卫校副校长黄强认为，“义工银行”的开设是学校探索德育教育的一种新方式、新思路，极大地提高了学生的道德素养。