这两天，高桥新区中心学校小学部校园里办起了“画展”，几十副栩栩如生的衍纸作品展示在学校的橱窗、餐厅和美术教室中。看过作品的家长评价，孩子可以学到这样的手工艺术，很不错。

　　“从2012年开始，学校便将衍纸定为美术特色的创建品牌，对全校老师开展衍纸培训，并开设每周一次的衍纸课程，深受师生喜爱。”该校美术老师施爱玉介绍，在孩子们创作的衍纸作品中，五颜六色的衍纸条伴随着灵巧的卷、捏、缠、粘，变身为树苗、小狗等一幅幅精美而独有想象力的作品，令人眼前一亮。

　　“一幅出色的衍纸作品无论是设计还是制作，都非常锻炼学生的耐性。”施爱玉表示，同时，也能促使学生在学习生活中发现美、欣赏美、创造美，让学生的想象力和创意无限发挥，从而更加热爱生活、热爱学习。

　　高桥新区中心学校的衍纸文化仅仅是桐乡建设校园文化、推行特色办学的一个缩影。市教育局相关科室负责人表示，从部分学校先行探索，再到更多学校积极谋划和践行，桐乡学校创建“特色项目”、“特色学校”的活动正如火如荼地开展。

　　洲泉镇中心小学和洲泉中学的排球、濮院小学的太极拳、植材小学的“童玩课程”、屠甸镇小的礼仪教育……桐乡不少农村学校的特色办学也实现了“一校一品”、“一校多品”，丝毫不逊色于市区学校。

　　从一个项目发展到一个特色，再进一步深化为特色学校，通过特色办学，进一步提升办学品位，从而形成校园文化。市教育局相关科室负责人举例道，启新中学的“才艺三十分”，让同学们在表演节目的同时增加了文化常识的渗透，在不知不觉中提升学生的文化素养。而这正是学校转变办学理念，突破单纯追求学业成绩，树立全面质量观的一个成果。

　　“校园文化形成的主体是学生，而‘才艺30分’节目中，处处有发挥学生创造性的机会。”启新学校办公室副主任陈永勤向记者介绍，“才艺三十分”在启新已经实行10多年了，每周三中午12时，学生们便在校园内搭建起的舞台上载歌载舞，街舞、小品、音乐剧应有尽有。表演队伍按班级抽签，一个学年轮流一次。

　　陈永勤告诉记者，以前班上有两个男生比较调皮，上课不认真，语文课文和英语单词也总是不肯记，教育了好几次都没有用。后来，轮到班级表演“才艺30分”时，便特意给他们安排了相声表演。没想到一天时间内，他俩就把一页多纸的台词都背了出来，并且表演得惟妙惟肖，赢得了不少掌声。“现在，他们背课文比以前积极多了。”陈永勤说。