木心：孩子的知识圈，应是该懂的懂，不该懂的不懂，这就形成了童年的幸福。

　　(《哥伦比亚的倒影》P11)

　　木心在《童年随之而去》中说：“我的儿时，那是该懂的不懂，不该懂的却懂了些，这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来。”木心的困惑究竟有哪些，我们无从了解。但是，从木心儿时因了该懂与不该懂的错位，而弄出许多终身未解的困惑里，吸取点什么教训，以便给今天的孩子带来更多的幸福，那才是我们阅读木心上述这段文字的应有之义。

　　“孩子的知识圈，应是该懂的懂，不该懂的不懂，这就形成了童年的幸福。”就孩子而言，该懂的当中，最为根本的大致就是吃，穿，玩，基本的行为规范，加上适量适度的读书学习。那么，不该懂是什么？与成年人相比，孩子最大的优越性，就在于凡是应该由成人忧虑的事，均在孩子不该懂之列。倘若忧和虑提前降临到孩子的头上，童年应有特有的幸福，顷刻之间荡然无存。

　　或问，而今的孩子有忧虑吗？

　　沉重的书包挤压着稚嫩的脊梁；名目繁多的补习班，把孩子打球、游泳、抓蟋蟀、捉黄鳝的愿望驱赶得毫无踪影；小学还没毕业，就在担心能不能考上重点高中，有没有希望考入好的大学……

　　如此这般，小小年纪，忧，何其多；虑，何以堪？

　　人生是具有阶段性的，不到那个阶段，就别挖空心思地让孩子提前进入。更没必要用先天就带点儿副作用的金钱，去诱惑天真无邪的孩子早早介入成人之间酷烈的竞争。

　　对不起，谢谢了，请把快乐和幸福归还给我们的孩子！