“将中医学中的‘望闻问切’法引入到中小学班主任日常管理中，带动学校的教学管理工作。”日前，我市许多中小学校尝试实行班主任“诊断式”管理新方法，有效解决了德育工作中的难题，推动学校教学水平的不断提高。

　　市振兴西路小学在实施“首席班主任”机制中，评选出经验丰富、创新能力强的老师担当“首席班主任”，对在班级里的德育工作中遇到的难题进行“诊断”，及时采取灵活的教育方法，帮助学生树立积极健康的思想观念，并将一些好经验在全校进行推广。

　　6年级教师许丽萍新接管的班级里，有许多难以管理的“淘气包”，但她发现他们都有着各自的“闪光点”，她从这些“闪光点”入手，间接培养他们学习的积极性。朱一江是班上的“孩子王”，但他为人很正直，好打抱不平和“管闲事”，她让他参与班级的日常管理，使该生的学习成绩明显好转。5年级老教师彭美宝在工作中发现，一些年轻班主任在日常管理工作中常出现“一放就松，一管就死”的现象，于是她主动与这些班主任结对，帮助他们以观察这些学生的行为习惯入手，引导学生养成遵规守纪、劳逸结合的学习习惯。

　　在日常管理工作中，市茅盾中学鼓励班主任担当心理辅导教师的角色，通过课间谈心和家访的形式，及时掌握学生的心理问题，并“对症下药”予以解决。班主任胡月艳了解到部分学生由于成绩不理想缺乏自信心，她想出了“团队激励”的点子，让每名学生拿出小卡片，要求先写下10名同班同学的名字，再把这些学生的优点写在相应的地方，这就保证了每名学生都至少被写到1次，汇总整理以后，在班会课上由她公开宣读这些优点，让这部分学生重新以快乐、自信的心态投入到学习中去。

　　据悉，一些中小学校还组织班主任通过开展各类才艺展示活动，挖掘学生的潜能，为他们提供才能展示空间,激发学生的创造能力。开展“反思教育”，将学生在学习、生活和人际交往中失败的经历收集整理写成“问题包”，分门别类为学生提供解决方案，帮助他们找到成功的“金钥匙”。