“爸妈，我不想去学校上学。”近日，正在就读小学五年级的小周同学每天早上起来都觉得有些烦恼，跟父母“软磨硬泡”不愿走出家门。新学期开始了，像小周这样的上学“恐惧”心理，成了一些学生们的心理隐忧。

　　“真想假期能够延长，可以再睡几个懒觉。”3月1日早上， 11岁小学生王晓强，一想到马上就要上学了，就没了劲，小王的妈妈不由分说，帮他背上书包后，拖着他上了摩托车一溜烟地来到了学校。小王说，这个寒假里，他不仅和父母到杭州的姑姑家痛痛快快玩了一次，还跟从事体育教学工作的姑夫学了几天武术，这个假期过得十分开心。从轻松的假期生活一下开始了紧张的学校生活，让他仍无法顺利转换“角色”。

　　“离高考只有3个多月的时间了，短暂的寒假结束后，让我的头脑立即绷紧了‘弦’。”正在高复班就读的冯强在心理上又产生了较大的压力，他说，刚过完春节，让他一时间无法恢复学习状态，感到自己的注意力经常不能集中起来，开学前还连续几天出现了失眠状况，而家人和亲友的殷切期盼更让他感到不安。

　　据了解，“开学恐惧症”的成因，主要是学生假期的悠闲生活与开学后紧张学习状态两者形成较大反差所致，从而产生的一系列心理问题，主要表现为情绪低落、脾气急躁、记忆力减退和注意力不易集中等症状。面对孩子出现的“开学恐惧症”，许多家长感到束手无策，也有许多家长采取了听之任之的态度。

　　专业人士指出，对“开学恐惧症”，学校和家长应予以足够重视，开学后，老师与家长不要给孩子太大的学习压力，应科学合理地开展新学期的教育工作。例如，各门课程不要安排得过满，不应使学生一开始就进行大负荷学习；灵活安排课程内容，如将与桐乡春节习俗有关的知识和实践课程穿插在教学内容中，让学生的心理自然地过渡到学习中去，为孩子创造一个和谐的学习环境，有效避免孩子产生畏学心理。对已有该类症状的学生，教师和家长更要予以疏导，严重的应请心理医生及时诊治。