形成培训平台
“在桐乡，教师培训是由市财政埋单，不需要学校自己掏钱。”桐乡市教育局谭炳法书记坦言。近年来，桐乡市教育局结合“农村中小学教师素质提升工程等有效的培养培训，动员教师参加继续教育。2005至2007年，每年按不少于200万元的财政投入，以“三新一德”为目标对全市农村中小学教师进行了一次全面系统的教育、教学和师德的培训。由于各级领导的高度重视，管理措施得力、有效，使桐乡市的“提升工程”培训出现了可喜的现象：在培训中，各学校认真实践、不断探索，形成了一系列深受教师喜爱的切实有效的培训模式。这些培训形式对提升广大教师的教育、教学能力和师德修养起到了十分重要的作用。通过培训，全市教师中涌现了一大批学科教学骨干教师和师德先进典型，2008年教师节表彰的教育系统各级优秀教师、“十佳”师德标兵和学科骨干绝大多数为农村中小学教师。素质提升工程使现有教师的素质、能力和水平有一个大的提高，构建了更加灵活开放的教师教育体系。
由于在教师培训工作中的突出作用，桐乡市教师进修学校于2008年1月被浙江省教育厅授予“浙江省十佳县级教师培训机构”称号。桐乡市教师进修学校徐顺甫校长坦言：有了这三年组织农村教师素质提升工程的培训经验，我们认真实践、不断探索，逐步形成了一系列深受教师喜爱的切实有效的培训模式，使全市教师教育工作呈现出制度化、规范化的局面。通过培训，全市教师勤奋努力，涌现了一大批学科教学骨干教师和师德先进典型。虽然素质提升工程研究告一段落，但参与继续教育培训已成为桐乡城乡广大教师的自觉行为。在新一轮的“领雁工程”即将起航之际，很多学校已经开始了教师培训的个性化模式建构，呈现出了“各具特色，百花齐放”的喜人场面。
搭建成功舞台
成功需要机会，教师需要助推。桐乡市向来重视为教师搭建展示才华的舞台和走向成功的平台。先后制定出台了《桐乡市“十一五”强师工程规划》、《“农村中小学教师素质提升工程”培训（含进修）经费管理与报销办法》、《2007年新教师考核录用办法》、《桐乡市“十一五”中小学校长（幼儿园主任）培训规划》等重要文件。结合早在1998年就开始实施“名师工程”和2006年开始实施“强师工程”等助推手段，精心培育一支德才兼备的师资队伍。
桐乡市的“名师工程”和“强师工程”的实施，较好地推动了师资水平的提高。目前，桐乡市共有浙江省特级教师7名，嘉兴市级名师20名，嘉兴市学科带头人50名，桐乡市学科带头人和骨干教师共1300多名，市级以上骨干教师已经占专任教师总数的四分之一。初步形成了一支由特级教师、省5522名师名校长培训对象、嘉兴市中小学名教师、嘉兴市学科教学带头人、桐乡市学科教学带头人、桐乡市骨干教师构成的名师队伍人才梯队，为全市教育事业发展提供了坚实的人才保障。
桐乡教育局一贯重视后备干部队伍建设，使得众多优秀人才走上更为宽阔的成长大道。为了加快干部人事制度改革步伐，拓宽选人用人的视野，积极创造公开、公平、竞争、择优的用人环境，多年来，桐乡市局在提拔、任用学校干部时，一直采取公开选拔的形式，为有志于从事学校管理工作的教师搭建了一个实现自身价值的平台。为造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握先进科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的校级领导后备干部队伍，为促进全市校长队伍的高度专业化发展和职业化成长奠定基础。从1995年开展第一次公开选拔副校长（校级领导）以来，总共举行了十三次公开选拔校级领导的工作，先后有135位一线教师走上了领导岗位，真正做到了不拘一格用人才，把有真才实学的同志选拔到领导岗位上来，从而避免了干部用人上的任人唯亲的现象。特别是近年来，副校级以上领导基本上都经公开选拔产生，使得桐乡市学校干部队伍年轻化并充满活力。桐乡市还改革干部选拔任用机制,新任学校中层干部全部实行竞聘上岗,新任校级领导均通过公开选拔产生。
桐乡市第一实验小学校长、省特级教师金剑辉就是通过这个舞台而走上名师名校长之路的。1998年，28岁的金剑辉通过副校级领导公开选拔程序当选为学校副校长。三年之后，刚满30岁的金剑辉就成为第一实验小学的一校之长，成为浙江省内最年轻的实验小学校长。两年之后，金剑辉凭借自己在教育教学工作中的突出成绩荣膺浙江省第八批特级教师称号，成为省内最年级的小学特级教师。近几年来，在金剑辉校长带领的教师团队的共同努力下，实验一小在推进新课改中成绩斐然。一方面作为语文特级教师，金剑辉校长身先示范，带领广大教师积极投身课程改革，每个学期他都向全校进行课堂教学展示，扎根课堂一线，为老师们提供实践和理论的引领。同时面向全国、省、地、市开课20余次，充分发挥自身的示范辐射作用，在更大范围内起示范引领作用，展示学校和区域课改成果。在他的带领下，一大批优秀教师迅速成长起来，几年来学校有30多名教师被评为特级教师，嘉兴市名师，各级学科带头人，为推动新课程改革向纵深发展奠定了坚实的基础。另一方面，作为一名校长，在学校制度建设，文化建设，队伍建设，课程建设，教育科研等方面进行了卓有成效的改革，在提高教学质量，打造学校特色，构筑学校品牌上进行了大胆的探索，《小学生体验式学习的实践研究》获浙江省第三届基础教育教学成果一等奖就是一个很好的例证。如今学校正朝着“打造省内一流名校”的目标而不懈努力。
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