茅盾中学课题负责人黄文俊老师参加本次中国教育学会“十二五”课题培训

 

　茅盾中学黄文俊老师主持的中国教育学会“十二五”规划课题获批的立项通知书

　　为进一步规范课题管理，提高课题负责人与研究人员的科研理论水平和论文撰写能力，推动教育科学研究不断创新，探究新时期教育科研工作的特点和规律，努力提高教育科研工作的针对性和实效性，中国教育学会于2014年7月22日到23日在北京市日坛宾馆召开了“十二五”教育科学规划立项课题负责人暨教科研课题研究与论文写作高级研修班。来自全国各地市区近百所中小学、大中专院校以及高等院校的立项课题负责人、主管领导约150人参加了培训。中国教育学会副秘书长孟刚，清华大学副校长、博士生导师谢维和，人民教育出版社报刊社副社长、《课程﹒教材﹒教法》原编辑部主任陈兵，教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞，中国教育科学研究院院长助理、《教育研究》主编高宝立，《中国教育学刊》杂志社社长、总编辑周长春及《中国教育学刊》杂志社副总编辑时俊卿等领导和专家出席会议。茅盾中学黄文俊老师的《基于智慧型电子白板的高中物理互动教学构建达成与缺失问诊》课题获批立项，并参加了本次培训。

　　会议上，孟刚副会长发表培训班开班辞，他指出“十二五”期间中国教育学会共收到立项课题申请近16000件，中国教育学会学术室专家组经过初审、二审和终审，分批次共计立项533件，其中本次立项课题为43件。他同时强调要进一步加强全国教育科研协作网的建设，以课题为载体，对教育改革中的重点、热点和难点问题开展合作研究，形成合力，实现优势互补、资源共享，大幅度提高科研效益，举办课题负责人培训的主要目的之一就是要规范课题研究，严把课题质量关，在课题过程管理中主要实行五项制度：立项公示制度、开题报告制度、年度检查制度、变更审批制度、上网管理制度、动态奖惩制度，从而实现课题规范化、科学化管理。

　　22日上午，谢维和教授围绕“学生发展：兴趣与自我调控”这一主题进行了热烈探讨。谢教授深入浅出地讲述了兴趣与努力的争辩，并就当前学生发展中存在的问题进行了分析，最后提出在学生的发展过程中自我调控的素质与能力更重要，学生要有管理自己兴趣的能力。下午，陈兵主任从来稿、用稿的角度阐述了教师的论文写作及其规范性，为一线教师和教科研人员的论文撰写指点迷津、指明了方向。刘月霞副主任就“全面深化课程改革落实立德树人根本任务”这一主题阐释了目前基础教育课程改革的总体形势，准确把握全面深化课程改革的总体要求以及着力推进关键领域和主要环节改革等方面，使参会人员对当前的基础教育课程改革有了更加全面和深入的理解。

　　23日上午《教育研究》主编高宝立主编就“教育科研成果：提炼与呈现”这一主题指出在论文创作过程中研究者应该在宏观视野中把握，驾驭教育问题；运用专业的眼光进行选择；全方位汲取资源；找到良好的感觉(如：认同感和参与感、责任感、通感和幸福感等)；理清写作的思路。同时，要追求卓越、出上品，体现三种力量等。《中国教育学刊》总编辑周长春主编围绕“教学工作总结如何转化为教研论文”这一主题以幽默、生动的语言讲述了教科论文的多维透视，教研的思路与方法以及如何将教育经验总结转化为论文的技巧。两位主编老师从不同的角度阐述了如何将科研成果和教育经验以论文的形式呈现。使参会教师受益匪浅，对论文的创作、课题研究过程有了一个更加全面而系统的了解。会后，周长春还与参会代表面对面地进行交流，分享了自己宝贵的经验，并现场为参会教师代表解答疑问。