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　　他有着三十年学校管理经历，亲手创办、振兴过两所民办中学，为桐乡民办学校建设立下过赫赫功勋、积累下丰赡经验，人们都称他为“民办教育的筑路先锋”。他就是桐乡市茅盾中学原总支书记、副校长王嘉德。

　　敢为人先趟新路——求变

　　1999年参加教育部重点中学校长培训班期间，受江苏锡山中学办学经验的启发，一个“依托名校品牌办出优质民办学校”的灵感在王嘉德的脑海里萌生。培训班归来之后，他上下呼吁，左右奔走，终于让这一脑中的蓝图变成了纸面上的擘画，促成上级做出了筹建“桐乡市求是实验中学”的决定。

　　纸面上的筹划到学校的落成必然是一个艰难的过程，更何况从组建学校到开班上课仅仅只有不到一年的时间。于是，王嘉德脑中又有了一个大胆的“创造”——借鸡下蛋！第一年借用桐高的教学设施、人力资源和管理系统组班上课，与此同时，抓紧置办新校的各项硬件，选拔、抽调优秀的管理人才、教学精英，让新校逐步拥有自己的资产，最后从桐高分离出来。

　　新校创办的那几年，王嘉德几乎把一天掰成两天用，找民营企业出资伙伴，跑银行贷款，建造教学楼，选拔教师……几个月，他骑坏了一辆自行车，一个暑假里晒脱了一层皮。

　　二年后，当一座校园设施齐全，师资力量超群的民办初中横空出世时，人们都记住了王嘉德这个筑路先锋的名字。此后，学生以能进入求是学习而自豪，家长把能送孩子去求是当作希望，桐乡教育从此多了一张“优质民办学校”的名片。

　　意在笔先扭乾坤——求实

　　相比于一所学校从无到有的创建，另一所深处困境学校的拨乱反正，更需要精力和智慧。而这需要重构的大文章就是茅盾中学。

　　2002年，办学才两年的茅盾中学举步维艰：生源骤减，报考茅盾中学的学生仅占计划数的三分之二；经费困难，欠工程单位基建款1860万；人心不稳，缺口教师十几人，在校的教师人心浮动。

　　危机呼唤强有力的领导者，上级把带领学校走出困境的重担压在了王嘉德等人身上。面对学校的经济难题，王嘉德利用民办教育的政策优势，运用他多年民办学校资金运作的经验，再次把“借鸡下蛋”办教育的策略发挥到了极致。

　　王嘉德先是向土管局积极争取，办下了行政划拨土地证，然后借此向政府申请，按当时购买土地的协议，办理出让土地，用出让土地证抵押，向银行贷款2000万元，付清了一期工程欠款。第二步是多方积极筹措资金，开源节流，仅仅花了5年时间，筹集了2000多万元，先后主持建造了体育馆、两幢宿舍楼、一幢教学楼和艺术中心。

　　很快，茅盾中学就在王嘉德等人的带领下，迅速走上了正轨，进而一年一个台阶，发展成为省内知名的一级重点民办高中。

　　身先士卒写佳话——尚学

　　很难想象，承担着这样繁杂沉重的工作，竟然还能几十年一直站在讲台前坚持给学生授课，直至退休，但是王嘉德做到了；更难想象的是，长期主管大型学校建设与后勤的他，竟能动揽全局，静思教艺两丰收。他把这一切归纳为一个词——学习。

　　当求是初中这个“大手笔”落成之际，人们佩服他的眼光和胆识之时，王嘉德谦虚地说：这是跟人家学来的；当谈及茅盾中学这艘“民办航母”高歌猛进的原因时，他说这是从教育管理理论中琢磨出来的。平凡的话语道出了不平凡的真谛：学以致用。肯一辈子不断学习的人是智慧之人，能把学致力于用的人一定是成功之人。

　　忙碌的管理与教学工作占去了王嘉德主要的时间，也成就了他众多熠熠生辉的业绩，为他积累了丰赡厚重的管理经验和育人智慧。为了这些成果得以推广，他笔耕不辍，修而有成，发表了10余篇论文，出版了有23万字的专著《现代教学管理实务》，参与编写《师德修养与教师专业成长》(科学出版社)一书，还先后参研了4个关于教师人格培养、业务提升的省级课题，其中《教师人格研究》课题获得了浙江省教育科学第三届优秀成果二等奖。书中阐述的人格内容既是他自己高尚师德修养的写照，也是他对后来者修身育人的叮咛。

　　不知情的人会疑惑：为何不让这样一位能力过人，业绩卓著的领导者主持一所学校的工作？上级领导很清楚：这是他多次淡泊名号、主动让贤的结果。不被盛名所累，全心致力兴学，这就是三十多年披沥前行在桐乡教育第一线的“民办教育的筑路先锋”。