在实践教育活动中，洲泉镇党委不是纯粹以学习论学习，而是将学习教育与查摆问题、解决问题、建章立制相融合，紧密结合工作实际，着力解决突出问题，边学习、边查找、边改进，使学习教育的过程成为知行统一、学用结合、学改同步的过程。
 

        边学边查，把学习的过程作为查找问题的过程。做到开门学习，开门征集，通过五个征集的方式，有针对性的查摆镇党委班子集体、个人存在问题，特别深入查找“四方”方面的突出问题。全镇党员始终做到带着问题学习，联系实际讨论，结合岗位思考，通过学习搞清楚了哪些问题能够立即解决，哪些问题经过努力可以解决，哪些问题需要较长时间才能解决。通过镇党委班子多次召开专题生活会，深入分析、集体研究征求上来的46条问题，逐条分析。同时认真对照省委夏书记“四个扪心自问”、对照上级点出的问题、对照群众反映强烈的突出问题、对照“五水共治”、“三改二拆”等中心工作中反映出来的作风问题，开展三严三实活动。
 

       边学边改，把学习的过程与解决问题相结合。镇党委对查找出来的“四风”问题做到率先垂范，按照“三句话整改思路”做到马上改，下一步将公开作出承诺，对征集上来的问题分类整改，对一批能马上整改的作风问题进行即使整改，做到小有小改、大有大改、马上就改、改就改好，让群众感受到干部作风的变化；对于《民情登记表》征集上来的问题，也将逐步分类解决，及时将解决问题情况反馈给群众，做到件件有落实；镇党委将学习教育与镇五水共治等中心工作相结合，注重在推进各项工作中改进解决存在的作风问题。同时，按照“八项整治”要求，积极开展自查自纠，并一如既往地抓好效能建设等三大纪律从严管理党员干部。
 

        边学边提，把学习的过程与建章立制结合起来。在整改中提升成果。镇党委从教育实践活动一开始，就针对“四风”问题，立规矩、建制度，从源头上防治作风不正、不实、不廉的问题。围绕查摆的问题，对已有的制度进行梳理，做好废改立，严格执行，令行禁止。目前，对联村指导制度、会议审批制度、小食堂就餐审批制度等进行了完善。