2007年9月，桐乡市石门小学提出“优雅教育”理念，推动创建“优雅学校”，3年来，学校各项工作得到持续提升，时至2010年上半年，石门小学毕业班的数学与科学成绩一跃名列全市前茅，其他学科成绩也得到稳步提升。

　　一直处于“零基础”状态的田径项目，2008年，在全市34所学校的田径项目竞技比赛中，石小突飞猛进取得第六名的好成绩。

　　是什么因素促成一度在全桐乡市“垫底”的石门小学，出现这样的变化？9月1日，记者前往学校一探究竟，孔永海校长接受了记者的采访。

　　“石门小学是丰子恺的母校，我们学校提出‘优雅教育’理念，推动创建‘优雅学校’，希望师生都能秉承丰子恺‘好真、乐善、爱美’的‘丰式优雅’，希望这块土地上的人们能够更多一些‘丰雅’传承。”孔永海表示，石门小学师生基于对石门乡土的理解和热诚，基于对“丰式优雅”的校本解读，透过“优雅”的视角，创设优雅团队、培养优雅学生和教师、促成优雅家庭和社区的实现，推动“优雅学校”建设，成就优雅的办学、教学环境，共建和谐家园。

　　何为“优雅教育”呢？石门小学有其自身的理解：第一，所有成员要有规范的言行，优秀的品质；第二，所有的成员都要有不俗的表现，高尚的追求；第三，所有的成员都要有仁爱的心境，宽厚的气度。孔校长坦言，受到客观条件和历史基因的限制，目前学校很多工作还只是停留在践行“优雅教育”的第一个层次，后两个层次是学校不懈的追求。

　　“每天优雅一点点”，是石门小学的口号。对这一口号，孔校长作了生动的解释：“优雅的状态不是一两天能够形成的，我们需从学校的各个细节慢慢提升。同时，需要不断建设、完善优雅教育理论体系，提升办学内涵与效益，坚持力优、力雅的诉求，培养“优者雅行”的石门孩子。”

　　正如孔校长所言，“优雅教育”从原生态走向“科学生态”的过程必然是漫长而艰巨的，从无意识走向有意识，从有意识走向管理意识的过程必然充满荆棘，石小人毅然迈步前行，推动创新，这也意味着新的机会、责任、风险和变革之门向他们敞开了。

　　孔校长还提出了一个在教育界难得听到的概念：我们需要有意识地建设和保护石门的学校核心竞争力系统，逐渐形成自己的核心能力。

　　石小人坚持“优者雅行”，从低谷中寻求变革和崛起，我们期待在这样的变革中有更多像丰子恺一样处事高尚而有品格的人在石门这块土地上出现，期待“优雅教育”理论和创新体系的尽早实现。