新年里去一亲戚家吃饭，女主人说自己读小学一年级的儿子迷上了网络“偷菜”游戏。其实，小学生玩“偷菜”游戏在我市并非个例，相反有很多小学生受家长或是同学的影响，加入到了“偷菜”行列，之前在都市白领间流行的“偷菜”游戏，蔓延到了小学生群体中，这是个值得关注的新现象。如何引导学生正确地看待游戏，有节制地玩，是一个迫在眉睫的问题。

　　笔者了解到，目前玩“偷菜”游戏逐渐成为小学生的一种“时尚”，如果谁没有“偷过菜”只能说明你“OUT”了，有些学生甚至把玩“偷菜”当成学习之余适当放松的借口，久而久之势必会沉溺。那么如何去引导已经“偷菜”上了瘾的孩子？有些家长的做法挺聪明：为了让孩子摆脱网瘾不耽误学习，代替孩子看管农场。其实孩子也只是为了跟同学说说自己的农场很棒，如果正确引导，是不太会影响学习的。

　　任何事物都具有两面性，网络游戏也不例外，有的人将其视为娱乐休闲的“好朋友”，而有的人则将其视作玩物丧志的“催化剂”。总的来说，大多数家长对孩子玩电脑游戏有一种天然的排斥，总以为玩物丧志，望子成龙的父母往往把游戏看作是孩子成长的大敌。要知道，玩游戏是孩子的天性，只要引导得法，游戏确实可以成为孩子熟悉电脑、学习新知识的途径。不过，对于玩“偷菜”游戏的孩子，家长要做的不单是引导，还要突出说明游戏中的“偷窃”行为与现实的“偷窃”行为的区别，不要将网络上的“违法行为”或道德判断与现实生活混淆，避免孩子在成长中对道德观念产生偏差。

　　只有透析小学生沉迷网络游戏的心理成因，辩证地分析网络游戏的利与弊，才能引导小学生以健康的心态看待网络游戏，减少并避免小学生沉迷于网络游戏，促进他们健康发展。