近期，洲泉中学许多老师围绕着“让师生感受幸福，让幸福长驻校园”的理念，轻松、愉悦地谈论着“幸福治校”带来的新气象。
“教师也是人，也渴望着幸福。而教师的职业又是一个工作压力较大、工作情绪较为焦虑的职业，他们除了教书育人外，还要面对许多来自家庭的各种琐事。在校园里倡导‘幸福治校’的观念，提升教师在工作和生活中的幸福指数，旨在让他们有一个较为宽松和愉快的工作和生活环境，这样他们才能以愉快的心情和乐于奉献的精神投入到教育工作中，并把幸福和谐的情绪带给我们的学生。因此，关注教师的心理承受能力、家庭负担、心理压力和幸福指数，营造快乐和谐的工作氛围，给予教师更多的关怀之情，也是我们学校应该做的和必须做到的。”校长钱乐忠在接受记者采访时，开门见山地说。
说到如何为广大师生营造幸福快乐的环境，英语教师俞小嫣告诉记者：“我家住大麻镇，每周有5天时间在学校里。由于学校为我们开设了多种业余活动，譬如组织教师外出培训、参观考察、参加社会实践、读书讨论等活动，开展一些节庆庆典、休闲娱乐活动等，让广大教师参与的兴趣比赛、茶话座谈会等，都给了我们一个十分轻松和向往的工作和生活环境，从而使我们都感到虽然不在家但犹如在家的感觉。当然，学校的这些做法更激发了我们的工作热情。”
数学教师倪林昌表示：“自学校倡导‘幸福治校’的理念以来，尤其是在学校教育和管理中，更多的是融入了人性和人情味。譬如生日送个蛋糕或一份礼物，组织教师和家属进行联欢和外出活动，对贫困学生进行集体帮扶和照顾等，使广大师生所感受到的不仅仅是物质上的获得，而更多的是一次次深层次的心灵沟通和感情交流。”同样，许多教师也认为在这样的学校工作热情大，幸福指数高，进而能把这样的幸福激情延伸到广大学生的心中，使学生在繁重学业的压力下也能自我解压，提高学习效率。
学校宛如一个大家庭。在洲泉中学，记者感到不管是同学科的教师，还是同年级的班主任，同事之间、领导与教师之间，他们常常会主动敞开心扉，互相探讨工作，谈论人生理想，交流教育经验，诉说内心情绪。帮助、互通、开导、沟通……成了该校的一种风气。
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