不久前我回校参加退教活动，跨进体艺馆大门，老远就见一幅十几米长的画卷装饰在正面墙上，特别耀眼。走近一看，原来是“乡童游戏图”，画面上有踢毽子、放风筝、斗蟋蟀、老鹰捉小鸡等几十种农村儿童的游戏图。这时有位副校长正好过来，我问：“这是谁画的呀？”“这是请王永潮老师画的。也是对我校‘童趣植材’的诠释。”

　　噢！莫不是他？突然，我的思绪回到了一九六二年，那年我刚参加工作，分配在翔厚(后并入炉头)公社中心小学任教，担任五、六年级复式班的班主任兼语文老师(同时兼二、三、四年级复式班的数学)。那时候生活比现在困难多了，吃的是“水草根做的馍馍”，孩子上不起学。虽说是一所公社中心小学，五年级和六年级合起来才二十多人。因此两个年级的学生同在一个教室里，“动静搭配”，老师给一个年级上课，另一个年级的学生就自己做作业、看书。

　　记得有一次，我上完六年级的课，接着去检查五年级学生的作业有否做完？走到最后一排座位，发现一位男生将一张纸迅速塞进了书包，我想检查他在做什么“小动作”，就让他把它拿出来，一看那是模仿课本中的插图画的一张画，还真有点像呢！此时我没批评他，照常上课。下课后，我跟他个别谈话：“我们班级要出刊墙报，让你搞美化好吗？”他“嗯”一声，我提出要求：“上课时不能随便画啰！”他又“嗯”了声。后来他为墙报美化，做得不错，上课也不再做“小动作”了。

　　一定是他啰！记得这位同学叫王永潮，家住石匠里(属石门公社)，那时大队小学只设1至4年级，到石门太远，他就近到翔厚中心小学读高小(五、六年级)，说近也不近，有三里多路，全凭两条腿走路。由于缺席或学习上的问题我曾多次到他家里访问，和他父母促膝谈心，分析利弊，晓之以理，动之以情。因此记得那是一条狭窄的泥路，一到下雨天更是泥泞难走。但是他两年时间风雨无阻，直到读到小学毕业。当时五年级有十多个学生，后来有的因家庭困难或割羊草或管弟妹而中途辍学了，到六年级(一九六四年)毕业时只剩下六名学生，我带他们去桐乡一中参加升学考试。过几天六人都收到了“录取通知书”。这应该是可喜可贺的喜事，有了“出山”，“跳出农门”的机会，可惜因经济困难等因素，正式上初中仅两人，王永潮就是其中之一。其余四人都辍学了，后来都悔之晚矣。

　　最近，不知他怎么打听到我的微信号，两人联系上了，于是我俩开始聊天，确认王永潮正是我“初为人师”时的学生。他告诉我，他是“老三届”初中生，回乡参加一段时间农业劳动后，于17岁任大队民办教师(当时拿工分加补贴)。1979年被招收为公办教师，并调入石门中学任专职美术教师。他说：“不能想象当年如果我不到翔厚读高小，更不能想象考不上桐乡一中而失学。全靠高老师，当年多次上门家访，动员我继续读书，否则不知今天啥样，师恩终身难忘。”我说：“你未进过美术院校深造，也无师承，你是真正自学成才的乡土画家，了不起！”“老师，是您从小给我指引了这条路。”王永潮如是回复。

　　他发来了不少视频，我才晓得他已举办过“王永潮·中国人物画作品展”和“丹青韵乡情——王永潮水墨艺术展”等多次个人画展。特别是看了“腾讯新闻”中一段《乡村达人》的视频后，对学生永潮更是刮目相看了，在他的画中看到了文化积淀，乡土文化和童年记忆是他创作的源泉。永潮称得上是乡土画家，他的画可谓“乡愁”作品。