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好习惯,从每周“前进一步”开始

天女小学开设特色德育课程,涉及学习、生活、品德三大领域

2017年02月23日 09:16来源: 《钱江晚报·今日桐乡》 作者:记者 朱方红

  桐乡市凤鸣天女小学凤凰校区五年级教室的黑板左上角,写着这样几行字——“前进200步,做和美少年”第154步集体荣誉大家创造。

  这样的前进步数目标,在天女小学每个班级里都能看到。不同的年级,每周的步数目标各不相同。

  “学须先立志。”该校校长钱芝静告诉记者,这是学校开设“前进200步”德育课程的表现,通过创造性地革新德育课程载体,开发符合学生年龄、身心特点的德育课程,实现课程与德育工作相结合、协同发展。

  “前进200步”

  德育课程孕育而生

  天女小学有个很大的特色,就是新居民学生特别多。

  钱芝静说:“我们学校除了新疆,其他地方的学生都有,全校2000多名学生中60%以上是新居民学生。”

  地域、文化、学生自身素养的差异,使得学生的行为习惯、学习态度差强人意。

  该校教导处副主任张鑫娟清楚地记得,有一年新学期刚开学,各种盆景装饰一新,可开学才一周,原本挂满枝头的小橘子都没了踪影……

  “每周,老师们会根据班会课融入德育工作,讲了一遍又一遍,但收效甚微。”张鑫娟说,学生中午就餐,吃完后的残羹应统一倒入专用容器中,但还是有人会直接倒入了洗手池或者拐角处的垃圾桶……

  为了培养学生的好习惯,天女小学在原来德育工作的基础上,2011年系统性地开发了“前进200步”德育课程。

  何为“前进200步”?张鑫娟说,“200步”是指小学阶段每个学生在校时间共约200周,学校给学生每周定一个行为规范的训练重点,喻为“向前跨一步”,每周前进一步,6年学习下来差不多为200步,即“前进200步”。

  “前进200步”课程涉及学生的学习习惯、生活习惯、品德习惯三大领域,包括博爱、诚实、守纪、明理、卫生、团结、进取、负责、节约、健康10个系列。根据学生的年龄特点,在小学阶段12个学期分步实施。

  德育工作成效显著

  学生争做“和美少年”

  李叶,来自安徽广德,在小学三年级时从老家转到天女小学,特别不适应。

  “以前在老家上课,用方言回答老师的问题很正常。来这里有次上课一不留神我的安徽方言脱口而出,同学们哄堂大笑。”李叶回忆着初来时的种种不适应,“以前在老家上学,中午吃饭走来走去也没什么,来这里后发现同学们吃饭都没有声音……”

  借助“前进200步”德育课程,根据每周不同的目标,李叶慢慢改进自己的行为习惯。如今已上六年级的她,身边的人都感觉她大变样了。

  而实际上这样的例子在天女小学还有很多。

  为了让德育工作更加深入,学校还组成了督查小组,每周对各班“200步”内容的落实情况进行检查、抽查,每月集中进行一次“和美班级”评选。评比后,达到3步及以上的还会颁发一个章;每学期全部达到的,在期末评比时发放“和美少年”荣誉证书。

  如今,“前进200步”德育课程已成为学校“雏凤练翅”校本课程的重要内容之一,也成为天女小学的一张德育工作金名片。学生在实践中形成了对自然、自我的整体认识,养成了合作、分享、积极进取等良好品质,学习成绩也随之提升了。

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