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桐乡卫校:在全国“文明风采”竞赛中拔得头筹的背后

2016年06月13日 08:49来源: 作者:撰稿 钟淑婷 平阳

  桐乡市卫生学校创办于1974年,是国家级重点中等职业学校。

  学校被授予全国青少年道德培养实验基地、健康促进金牌学校、浙江省健康服务开放实训中心、浙江省德育基地、浙江省家政服务人才培养培训学校、浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位、嘉兴市文明单位等荣誉称号。

“桐综之夜”文艺演出

校园文体节“班歌合唱”

护理礼仪训练

  学校拥有护理国家级实训基地、卫生类省级实训基地、康复治疗技术省级产学研联合体。护理和康复治疗技术专业是浙江省示范专业,药剂和文秘专业是嘉兴市示范专业。学校是浙江省护理类和文秘类副理事长学校。学校附属康复医院——桐乡市康复医院融教学、实训和社会服务于一体。

  学校面向全省招生,在全省各地有良好的口碑,生源数量、质量稳定,教育教学成绩优秀。

  近日,从桐乡市卫生学校传来好消息:该校在教育部、中央文明办、团中央等七部委举办的2016年第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中斩获了6项全国一等奖,是全省参赛学校中的最好成绩。而该校1419班学生沈丹,更是作为全国十位获奖学生代表之一,参加了上个月在宁波举行的2016年第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛总结暨颁奖典礼。

  这一成果的取得,折射了桐乡卫校育人质量过硬、办学实效明显、社会声誉良好等闪光点。

  办学40余载,岁月峥嵘。桐乡卫校在不断拼搏和奋斗中崛起的历程,凝聚着无数师生的智慧、胆略和心力。如今,学校稳步发展,教学质量跃居全省中职院校前列,年年实现跨越式发展,深受社会各界的好评。

  16个高职考状元,连续11年蝉联全省医护类状元

  走出一条切实提高教育教学质量的科学发展路

  在桐乡卫校校园内的凤凰文化长廊上,16位优秀学子的照片和事迹呈现在此。他们,曾经摘得同一项桂冠——全省高职考状元。自2002年开办升学班以来,桐乡卫校在单考单招中捷报频传,特别在医护、药学、文秘等专业中具有显著优势:其中医护类连续11年包揽全省状元,药学类也曾多次斩获全省状元,护理、文秘、财会专业有数百名学生成功考入高职本科。

  去年,桐乡卫校2012级学生参加高职考299人,上线297人,平均上线率达99.33%,其中医护类、文秘类、药学类上线率100%,并有129人考上本科,其中医护类109人(医护类共111人参加考试,本科率达98.2%),药学类8人(全省仅招收30人),文秘类等其他专业12人。各专业进入全省前100名的学生共有98人,凌嘉娴同学以652的高分摘得全省医护类状元。

  除了在高职考中屡创佳绩,桐乡卫校学子也以过硬的职业技能水平笑傲各项赛事。在今年3月12日结束的第六届浙江省中职护理技能大赛暨2016年全国职业院校护理技能大赛浙江赛区选拔赛中,桐乡卫校4位同学施展扎实的护理技能,其中葛炳利同学获一等奖,官惠婷同学获二等奖,陈筱昀和倪晓焱获三等奖,获奖率达100%。与此同时,桐乡卫校于去年首次参加省医药行业特有工种(中药调剂员操作)技能竞赛,获得一等奖、二等奖、三等奖各一名,同样实现了100%的获奖率,在该比赛中,中高职学生同台竞技,桐乡卫校获团体三等奖,为唯一获团体奖的中职学校。

2016年全国中职文明风采  竞赛一等奖:沈丹
2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛护理技能竞赛一等奖:葛炳利
2015年浙江省高职考医护类状元  :凌嘉娴

  过硬职业技能助学生走好就业路

  取得护士执业资格证,是医护类学子从事护理工作的必备条件。从2009年实施应届毕业生全国护士执业资格考试以来,桐乡卫校学生历年护士执业资格考通过率均在95%以上,2012年以来护考通过率更是高达99%以上。2015年,桐乡卫校各类专业学生职业资格技能考核总计报名人数1700余人,合格率高达98%以上。

  出色的职业技能水平,使桐乡卫校学生具有突出的就业创业能力。2014年,桐乡卫校与平安“合悦江南”成功签约,共建校企产学研基地。学校现有正式签约长期稳定校企合作单位50多家。通过举行专场招聘会,用人单位直接与学生面对面,通过学校外网、校迅通平台、班级QQ群发布用人单位招聘信息。近三年来,学校毕业生总就业率达98%以上,总对口就业率达90%以上。桐乡卫校毕业生突出的专业素质获得了用人单位的一致好评,不少毕业生还在工作后走上领导岗位,成为了单位里响当当的专业骨干和业务能手。

  “四大工程”锻造专业化师资队伍

  在细心培育学生的同时,桐乡卫校十分重视师资队伍的建设。近年来,学校根据教师特点,实施了师资队伍建设“四大工程”,即针对青年教师的“青蓝工程”、针对行业引进人才的“转型工程”、针对专业教师的“双师型工程”以及针对学科骨干的“名师工程”。学校为每项工程制定了明确的培养对象、培养要求与指导考核标准,让教师在完成日常教学工作之余不断“充电”,使自身素质得到全方位提升。此外,桐乡卫校十分重视青年教师培养,特别实施了以培育进取心、事业心、责任心为主要内容的“三心教育”,帮助青年教师养成良好师德。

  在桐乡卫校,“四大工程”对教师素养的提升作用正逐渐显现。2015年,桐乡卫校教师主导或参与桐乡市级以上课题38项,其中,吕大健、包钰芳、马建强、冷晓梅老师的4项课题被立为中国职教学会教学工作委员会教学改革与教材建设专项课题;课题研究成果获奖34项,其中全国德育专项成果一等奖、浙江省教育科学研究优秀成果二等奖、嘉兴市教科研优秀成果一等奖3项。2015年,教师获奖论文71篇,在各类刊物发表论文54篇。教师参加业务竞赛,2015年获嘉兴市二等奖及以上33项,其中浙江省一等奖及以上4项,在全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛中,平晓丽老师荣获一等奖。2015年,又有12名教师分别被评为嘉兴市优秀教师、桐乡市优秀班主任、桐乡市学科带头人、桐乡市骨干教师。学校在教学科研、业务竞赛、推优工作三大领域的“全面丰收”,实现了桐乡卫校师资队伍建设新的发展。

  每一个细节都是育人阵地

  开辟一条独具魅力的德育教育路

  绿树红墙,小桥流水,一面面迎风招展的“励志标语”道旗;假山喷泉,古亭长廊,一排排意蕴丰富的“儒家文化”灯箱……走进桐乡卫校,在校园里处处都能发现惊喜,带有“身份牌”的树木、“凤凰精神”文化石、丰富多彩的文体活动,无不散发着浓浓的校园文化氛围。

  近年来,桐乡卫校重视人文建设,倡导“文化育人”这一教育理念,引导学生胸怀大爱,努力学习,开辟了一条独具魅力的德育教育之路。

  桐乡卫校校长屠建根告诉笔者,“文化育人”,最终的落脚点还是体现在学校的制度、管理、课堂等环节中。因此,卫校注重有机整合各环节的系统资源,通过打造特色班级文化、创新德育教育方式等,在活动中育人,在体验中成长,不断拓宽校园文化建设之路,助力内涵发展。

  打造“一部一品、一班一特”

  教师能动、学生自主

  2014年刚开学的时候,桐乡卫校便对于“一部一品、一班一特”提出了初步设想。这是学校推出的一项从班级层面实施的文化育人品牌项目。四个专业部根据自己专业特色打造适合本部特色的专业文化:升学部为“博雅文化”,护理部为“杏林文化”,医药部为“中医药文化”,综合部为“书香文化”。每个班级在专业部文化建设框架下,打造具有班级个性的班级文化,形成了一个班级一种特色。

  校长屠建根说:“原来的教学模式都是下压式的,这次改为学生、班主任为主,自发地、参与式地营造出自己班级的特色文化。充分发挥班主任的能动作用,激发学生潜能,体现他们主人翁的意识。”

  桐乡卫校护理部1401班确定了“天使护理院”这个品牌,通过创造和模拟工作情境,缩短学生向职业人士转变的过程。从前年开始,1401班便在班级里模拟医院管理,并仿照医院进行岗位设置:班主任变身为“院长”,同时,还模仿设有四大部十八大科室,共有管理人员30人。

  据介绍,不同岗位对应不同事务,而班里的所有事物均由这些部门协商处理。除了每周需要开展一次交接班外,各部门负责人还会定期召开“中层会议”,讨论这一周在班级管理中发现的问题,然后再将结果汇报给“院长”,制定相应的解决方案或文件。

  让“院长”计亚萍感到欣慰的是,由学生自己制定的班级制度,他们似乎也更加愿意去遵守。老师尝到了“仿真医院”管理的甜头,而学生的各方面能力也得到了锻炼。“我觉得自己的策划、执行能力得到了提高,对医院的管理运作、规章制度等也有了更多的了解。”经过半年多时间的磨砺,“组织科”相关负责人俞佳琪如今自信满满。

  “将工作中的管理理念、方式和方法融入班级管理中去,就是希望他们学到知识的同时,体验到未来的工作环境,做到学校和社会‘零距离’。”护理部主任韩丽雅说。

  开设“义工银行”

  德育教育在校园的生动实践

  “去图书馆义务整理书籍1小时、去福利院进行康复推拿2小时……”桐乡卫校高三学生徐恬恬有这样一本特殊的“存折”,名叫“义工银行爱心储蓄卡”,上面清晰记录着她在校期间所做的所有义工服务。在卫校,3500余名教师和学生都拥有自己的“存折”。

  据了解,自2013年起,桐乡卫校便创新德育教育模式,推出了“义工银行”这一课题,深受师生欢迎。去年,该课题还被中国职教学会德育工作委员会评为国家级优秀课题成果一等奖。

  该“银行”负责老师徐姚华介绍说,“义工银行”实际上就是将师生义工服务的时间和内容储存起来。每次志愿活动结束后,就在“义工银行爱心储蓄卡”上盖上“爱心章”。“爱心章”越多,说明付出的志愿服务就越多。

  义工服务服务方式非常多样,可以是纯粹的社会服务,也可以是义务献血、捐款捐物等。“为了让服务更加细化,我们还推出了一套‘服务菜单’。”徐姚华说,“服务菜单”将志愿服务分成了长期和短期个性化岗位两种形式。其中长期志愿服务包括安全监督岗、校园好人好事统计站等22个岗位;短期个性化服务则设置有康复医院晨间护理等服务内容。

  为了进一步普及学生“义工银行”志愿服务,学校还成立了虚拟“爱心超市”,建立奖励机制。具体来说,就是学生通过义工服务获得的爱心章如果达到一定标准,就可以从“爱心超市”中换取相应的生活用品或者学习用品。

  除了一定的物质奖励外,学校更加注重精神鼓励,将做“义工”纳入学生德育考核中:每位“储户”只要存入爱心,等到自己需要帮助的时候,便能优先得到相应的志愿服务;同时“爱心章”也是学校评选“义工之星”、“文明标兵”的重要指标。

  “‘义工银行’的存取过程,其实也是学生义工服务行为养成的过程,其激励和导向作用十分明显。”卫校副校长黄强认为,“义工银行”的开设是学校探索德育教育的一种新方式、新思路,极大地提高了学生的道德素养。

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来源: 新闻标签:桐乡 卫校 风采 竞赛 学生 编辑:王志杰
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