前段时间，中国互联网络信息中心发布了《2013年中国青少年上网行为调查报告》(下称《报告》)。

　　《报告》显示，截至去年12月底，中国青少年网民规模已达2.56亿，占整体网民的41.5%，而中国青少年网民平均每周上网时长为20.7小时，也就是每天近3个小时。

桐乡新闻网 网闻新桐乡

　　虽然《报告》透露这些时长大部分由大学生以及非学生网民所拉高，但不否认的是小学生、中学生的“触网”时间也在每年递增。

　　那么，这些小学生、中学生都利用网络做些什么？记者了解到，网络的普及具有双面性，除了部分学生会使用电脑获取课外知识外，还有一部分学生则在利用网络搜索作业答案或向同学“求助”来完成作业。

　　对于这部分相对“不自觉”的学生，老师和家长该如何引导？学生又该如何利用互联网促进学习？连日来，记者走访了多位学生、家长、老师寻求答案。

　　表面认真做作业实际上网抄作业

　　学生抄袭作业，几乎每个时代都有，但以下这样的方式估计只有网络时代才有。

　　事情是这样的，市民张女士儿子今年刚上初一，因为平时比较忙，很少去关注孩子的回家作业是如何完成的。

　　有一天傍晚回家时，张女士发现孩子很乖地靠在电脑桌上做作业，叫他也只是淡淡的“嗯”了一声。

　　看着孩子很专注，张女士没有打扰，而是转身走进厨房做晚餐。“大约10多分钟后，我从厨房出来，发现电脑屏幕亮着。”张女士说，偷偷走过去后，她才知道儿子不是在做作业，而是盯着屏幕在抄作业。

　　儿子做出这样的行为，张女士当然生气，关了电脑后，狠狠地教育了他一顿。最后，被训哭的孩子告诉她，班里还有很多同学都在这样做。

　　和张女士处理的方式不同，孙女士也知道儿子有通过网络抄袭作业的行为。她告诉记者，现在有些回家作业偏难，孩子每次都要花费很长时间去应付。“简单的一定要自己独立完成，一些难题我们没办法帮助的话，只能默许他通过网络求助。”孙女士说，她知道长此以往容易使孩子产生惰性，但总不能空着习题上交吧。

　　作业答案明明是“122”却不约而同写成了“122”

　　在没有网络的时代，同学间的抄袭相对比较麻烦，得借来同学的作业本，“照葫芦画瓢”。如今，就方便多了。

　　羔羊初中的数学老师徐月江就曾经碰到过这么一件又好气又好笑的抄袭事件。他告诉记者，有一次，他布置了些回家作业让学生去完成，没想到有几个学生第二天闹出了大笑话。“答案明明是‘122’，但有几个同学不约而同地都写成了‘122’。”徐月江说，事后，他把几个涉及抄袭的同学“请”到了办公室问原因。

　　这些学生倒也坦白，交代了事情经过。

　　学生们告诉徐月江，有些题目太难，他们没有能力去解答，于是就向一名成绩好的同学求助，这名同学就把自己写好的作业拍了照片传上了QQ群，由于字迹潦草，抄袭的同学一律“中招”。

　　无独有偶，骑塘中心学校的语文老师蒋利娟也发现过学生利用网络复制作文段落。“作文要求自己整合逻辑，而有些学生的作文段落文字相近，有些则根本不是这个年龄段能写出的文字。”蒋利娟说，当她发现后，马上找了学生谈话，并进行了正面的引导。

　　此外，市区一学校老师透露，近年来，学生利用网络做作业的现象其实很普遍，而且这种现象在初中相对比较多见。

　　当问及原因时，该老师说，小学的回家作业难度小，而初中则难度要大许多。

　　孩子心声要听听家长处理需慎重

　　市区某初中的一名学生告诉记者，他平时也会和同学在网上探讨作业或者搜索答案。“建了一个QQ群，里面都是班级的同学。”该学生说，平时遇到不会的题目，他会上网求助会的同学，通过相互交流再填入答案。

　　谈到为何要通过这样的方式来完成作业时，该同学显得有些无奈，他说，父母工作太忙，没时间顾及自己的回家作业。

　　采访中，另一所初中的学生向记者透露，他们并不是单纯意义上的抄抄，上网寻找答案只是为了看看别人的不同见解。“问老师不合适，问同学怕丢脸。”一位姓王的学生说，每个人都有自尊心，利用网络做作业也是将来的趋势。

　　孩子的心声各有不同，那么，家长遇到这些事情，会有怎样的反应？

　　记者调查发现，家长一般会有两种直观反应，一些家长表示孩子的回家作业有些难，有时候只能默认他上网搜，而有些家长则态度比较强硬，通过掐断网线或者约法三章等形式来约束孩子此种行为。

　　多布置些个性化的题目家长也要适当加以引导

　　网络的普及增加了孩子的学习方式，这本身是一件好事，但如果一味利用网络搜索作业答案，就会让孩子养成孩子不劳而获的惰性，学习成绩也会随之下降。

　　面对这一现实问题，各校的老师又会发表怎样的见解？

　　桐乡市实验小学教育集团振东小学副校长陈贤德教的是英语，他告诉记者，只要用得其所，他并不介意学生通过网络去搜索答案。“光复制粘贴肯定不行，在搜索的过程中也要自己学会思考。”陈贤德举例说，如果第二天要上一篇新的英语课文，学生完全可以利用网络去预习，通过百度查询英文单词来增加词汇量和记忆深度。

　　陈贤德表示，网络里有很多知识其实是课本上学不到的，如果能好好利用，对于学生来说绝对是笔不小的财富。

　　在搜索答案犯错被发现后，有些家长会选择直接禁止孩子使用电脑，在蒋利娟看来，这样的方法不太可取。

　　蒋利娟认为，学生都有好奇心理，作为家长都要进行正面引导，一方面告知作业需要自己独立完成，另一方面则要抽出一定时间陪伴孩子上网获取课外知识。

　　“作文的撰写和学生的阅读量有很大关系。”蒋利娟建议，广大学生可以上网去搜一些电子版本的书本，以开阔视野，提升书面表达能力。

　　濮小集团翔云小学的陆炳康教了多年数学，他说，数学和其他学科不同，解题的过程千变万化，如果学生能经常利用网络去探索不同的解题方式并留为己用，那么以后碰到类似的问题自然会迎刃而解。“有些学生喜欢抄袭作业，其实一定程度上反应了回家作业的千篇一律。”陆炳康告诉记者，如果老师能多花时间设计些贴近生活的个性化题目，学生的学习兴趣也会相应提高。