在茅盾中学校长钱智跃看来，办学无非两个方向，除了学生的成长发展，还有就是教师的成长发展。如何把教师培养成思想水平高、业务能力强的骨干教师、优秀教师呢？茅盾中学有着自己的探索——

　　青年教师与学生交流谈心

　　“办好一所学校，教师是第一位的。”校长钱智跃说。

　　近年来，随着一批青年教师踏入学校之门，青年教师所占比例逐年提高，他们学历层次高、思想活跃，给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。

　　日前，第十届全国中学物理青年教师教学大赛在黑龙江省哈尔滨市第九中学和哈尔滨市风华中学举行，来自全国各地30名优秀青年教师参加了高中组的比赛。

　　经过紧张激烈的角逐，茅盾中学32岁的青年教师沈超凭借一堂《楞次定律》，脱颖而出，夺得大赛的一等奖。

　　在物理这门课程上，获得这一荣誉在桐乡尚属首次。从校内选拔开始，沈超一路过关斩将，直到站在全国的舞台上，经历了一年多的时间。“磨了一年多的课，的确不容易。”记者感叹，不料这话却被物理教研组组长施新梅顶了回去：“不是一年，是十年磨一剑。”

　　沈超进校整整十年了，能获奖绝非一夕之功。“刚进校，学校就让我和施新梅老师结对，她带了我整整三年。”师徒结对、外派学习挂职、组织参与或观摩各类教学比赛，学校对于青年教师的培养可谓下足了功夫。

　　就拿这次参加全国大赛来说，去年9月突围省优质课评比，到12月的全国大赛仅有3个月的准备时间。然而，由于沈超同时担任高三的班主任，教学压力让他根本抽不出时间来准备全国比赛。直到赛前一个月，他才不得不投入紧张的筹备中。

　　为了帮助这位年轻的教师，施新梅老师主动在教研组内临时组建起了4个人的核心团队。“光做实验的材料就换了10多种，方案做了20多个。为了找齐实验所需材料，我们跑了建材市场、广告公司、连餐具店都去了。”施新梅说，大家无私地挤出所有可能的时间，共同讨论，周末更是经常加班至深夜。“我们在实验室里一呆就是几个小时，往往忘记吃饭。”沈超笑着说，他们把所有平时不要吃的饼干都吃了，就是不愿意离开实验室。

　　在大家的合作、交流、探讨下，沈超自信地站在了全国比赛的讲台上，严密精巧的教学设计、直观有趣的自制实验、出色自如的课堂掌控、幽默风趣的教学语言，赢得评委和观摩老师的一致肯定。

　　尽管获奖只有沈超一人，但其他参与准备的物理老师也因此收获了成长。“这就是我们‘以点带面，面参与点的培育’的模式。”钱智跃说。当沈超获得省级优质课评比一等奖后，学校就安排他在全校教师大会上展示了他那一堂精彩的公开课。老师们觉得很新奇，听完以后发现，尽管学科不同，但教学理念，对学生的评价、鼓励等都有着共通之处，课堂上学生主体地位的凸显，师生交流互动的共赢，让大伙儿从中都得到了不小的收获。

　　“如果没有学校的培养和支持，根本不会有这个全国一等奖。”沈超感叹。与沈超有着同样感慨的还有年轻的地理教师赵平。那年，他要代表嘉兴市参加浙江省优质课评比。不料，比赛的日子恰好与他参评高级教师职称是同一天，这可愁坏了赵平，毕竟这两件事对他来说都很重要。赵平找到了校长钱智跃，坦诚地说出自己的为难之处。钱智跃当即进行多方联系，要他安心准备，在参加完职称考评后，立即安排教务主任张文华老师开车将其送往高铁站，并在相关费用方面给予大力支持。因为学校的支持和校领导的关怀，赵平以小组第一的名次出线，并最终站在了颁奖礼上。　

　　沈超、赵平只是茅盾中学众多优秀青年教师的典型代表，近年来茅盾中学通过校内师徒结对、校外名师辅导等途径促成青年教师快速成才，在物理、地理等教研组内培养了一批优秀的青年教师，物理组为嘉兴教育学院、桐乡高级中学输送了多位优秀青年教师，茅盾中学先后被评为浙江省教育科研先进集体、首批嘉兴市学科基地学校，大批青年教师成长为骨干教师、名师，也为茅盾中学可持续、特色化发展奠定了扎实的“人力”资源基础。