英语作为当今世界主要的国际通用语言，其学习越来越被学生、家长与学校重视。然而，学生要学好英语，单靠英语课上的教学较难实现。如何为学生营造一个学习英语的良好环境，让他们在潜移默化中学习英语、学好英语？求是实验中学在英语教与学方面开创了新路。

　　在玩乐中学习英语

　　游学感受国外教学

　　外出游学拓宽眼界

　　瞧！这些活力四射的外教们

　　与外教深入交流、潜心学习

　　近日，桐乡市求是实验中学被评为了桐乡市英语文化特色学校。这与建校至今12年来，彰显英语特色的办校理念息息相关。为了让校园生活渗透英语文化，学校设置了专门的中层机构——英语部，并对学生实行小班化教学，取得了良好的成效。　

　　“为让学生、家长愿意选择前来读书，从建校之初起，我校就在思考要为学生、家长提供怎么样的产品。这就需要学校有自身的特色。考虑到我校有着全市绝无仅有的英语师资力量，英语老师35名，另有两名外籍老师。为此，学校选择英语作为特色，并取得了不错的成绩。”该校副校长金学林说，从建校至今，学校已先后被评为桐乡市唯一一个义务教育阶段英语学科基地、外语教育研究中心试验学校、桐乡市英语文化特色学校。

　　小班化激活学习潜能

　　“我们上的是小班化课堂，每个班级约30名学生，让我们在课堂上有更多机会参与到与老师的互动中去。”初一学生胡李亦对记者说，在小班化的课堂上学习之后，他的英语口语有了很大的提高，“每节课，每名学生都有回答问题的机会，以前不敢说，现在胆子越来越大了。”

　　小班化教学能让老师真正地关注每一个个性化的学生，使得学生们参与课堂活动的频率大大增加。学生们说得多了，就丢掉了心理障碍，使得学生们学英语的兴趣增加了，信心增强了，开口说英语逐渐成为学生的习惯。

　　“从2007年开始，我校每年投入200多万元实行小班化教学。我们的目标是让每个孩子都能享受到高质量的英语课堂教学。”金学林向记者介绍，为了保证英语小班化的教学质量，学校英语教研组建立了一系列的考核制度，要求老师以培养学生的综合英语语言运用能力为教学目标，每名老师每学期都必须上“达标课”。对于两名外教的口语课，学校也做了规定。外教的每节课必须围绕一个话题展开，更好地培养学生的听说能力。

　　“Who can answer this question？”走进学生们的小班化英语课堂，记者发现课堂上说英语的氛围十分浓厚。老师一提问，学生们纷纷举起手来。

　　初一学生杨一伟觉得自己对英语越来越有兴趣了。以前，他觉得学英语很枯燥，总是提不起劲来。虽然老师教得很认真，但自己总是听不进去。但现在，英语课堂上活跃的氛围把他带入了一个英语的环境中。“没想到自己会越来越喜欢学习英语。”杨一伟说，兴趣来了，听课效率也提高了很多。

　　“小班化教学促进了每一名学生全面而富有个性的发展。还满足了家长对孩子学习英语的期望，给予了学生更多学习、运用英语的机会。方便老师对不同学生给予不同的引导和帮助，充分挖掘每一个学生的内在潜能。”英语老师郑蓓说。

　　与此同时，英语小班化教学对老师的要求更加高了。师生之间、学生与学生之间的互动更为活跃了，课堂训练量更大了，辅导更为及时，如此要求老师在备课时要做大量的准备和更为周到的考虑。

　　“老师鼓励我们平时多说英语。因此，在课间、回到寝室，我们也会用英语进行交流。”学生沈泽东说，把课本上学到的东西用在生活中，感觉挺有成就感的。时间长了，大家会发现自己说英语越来越顺畅了。　

　　英语小班化教学让学生的听说读写能力特别是英语口语表达能力有了质的提高。在2011年第十届“21世纪·CASIO杯”全国中小学生英语演讲比赛浙江省决赛中，该校选手朱忆琳获得了浙江省一等奖。

　　让学生在玩乐中学习

　　为了让学生们学习英语的天地更加开阔，学校还将课堂搬到了课外，开设了“英语话剧班”、“快乐英语”、“英语角”等活动，每年还会开展“万圣节”、“圣诞节”、“欢乐求是夜”等活动，让学生们在玩乐中学好英语。

　　曹雨露对于去年暑假的夏令营活动一直难以忘怀。“活动很有趣，我们20多名学生围成一个圆圈。每天有不同的外教来教我们口语。而教学方式主要是做游戏，在游戏中让我们学习英语。”曹雨露说，这是她上过最有趣的英语课。通过夏令营活动，她的的确确增加了很多词汇量。她说，以后学校组织这样的活动，她还会参加。

　　学校还常常请来英语方面的专家开讲座。去年4月份，学校请来现任津英教育金牌教师李旭为大家讲了一堂“如何开发潜力，成为英语天才”的座谈会，让大伙儿受益匪浅。

　　学生沈谊程对那场讲座记忆犹新。“李旭老师先用极夸张的语调朗读了一段英语，调动了我们的积极性。紧接着，他又讲了几个错误发音引起的笑话，让我们注意发音。最后，他强调学好音标才能学好英语。”沈谊程说，以“元音是红花，辅音是绿叶”，李旭老师开始了元音传授。临近结束，李旭老师又演讲了《独立日》中美国总统的演讲词，尽管大家大多听不懂，但那流利、标准、高亢、充满感情的演讲令人震撼。“当时，我下决心，也要成为那样的英语演讲家。”沈谊程说。

　　为了加深学生对国外文化的了解，学校举办了海外游学活动。去年，学校24名学生踏上了为期14天的美国游学之旅。同学们首先来到洛杉矶，在索思兰中学学习英语口语和语法。在这里，同学们充分感受到了国外不一样的教学模式和理念。通过一周的学习和交流，大家对英语学习的兴趣愈加浓厚。

　　这次游学对沈傲来说是大开眼界、受益匪浅。除了学习外，她还参观了纽约、华盛顿等城市，她充分地领略了纽约这个大都市的繁华，华盛顿干净整齐的街道、美丽的城市环境、有序的市政管理。

　　学生杨士达一直都喜欢英语，想去国外走走看看。这次去美国游学圆了他的梦。“游学让我开拓了眼界，对美国的文化有了进一步的了解，这对我学习英语有很大的帮助。”杨士达说，回到学校后，他还把在美国游学的经历和同学们作了分享。

　　学校还带领学生们前往新加坡参加领袖品格训练营活动。经过为期4天的训练，大家感悟到学生领袖并不意味着一定要是班干部、校干部，只要你用不畏艰难的态度办事，敢于亮出你自己，你便是一个不折不扣的领袖。通过训练，学生们还了解到了团结协作、在公众场合讲话的技巧、发现自己的才能和勇气等领袖品质。

　　除了参加训练外，学生们对新加坡的文化进行了了解。一战和二战的纪念碑、正在修复的博物馆、新加坡开埠人莱佛士爵士登陆处……这些都让同学们触摸到了新加坡发展历史的脉搏。尤其是在邓小平爷爷的塑像处，学生们纷纷驻足，认真地聆听着导游对这尊塑像的介绍。“在新加坡，我们时时处处可以感受到中华文明对新加坡的影响，以及多元文化在新加坡的发展情况，着实让我们开了眼界。”学生高群说，新加坡有着让人难忘的文明、热情，还有着充满友爱的氛围。

　　求是实验中学在英语特色逐渐形成的同时，还把学科成果向外辐射。作为学科基地，学校主办了两次大型学科基地展示活动，承担了嘉兴市、外县市、浙江省的多项英语教学研讨展示、学科培训活动。通过活动，也使求是实验中学的英语老师有了更多接触外来信息的机会，充分发挥了学校英语学科的基地作用。　

　　金学林对记者说，接下来，学校还要让学生得到更多的锻炼，让学生们的口语水平有较为明显的提高。同时，学校也要让英语小班化教学发挥出更大的作用，让课堂教学更加有效，让学生学得更加轻松。最重要的是，学校还要把学科基地工作做得更扎实有效，让辐射面更广，辐射效果更深入，让全市师生共享特色学科成果。