“妈妈您别说我小，我会自己穿衣裤；爸爸您别说我小，我会自己关门窗……” 6月5日上午，第一节课的上课铃声响起，老师沈亚香已经在黑板上写好课文，为十几个学生摆好桌椅、放好课本，准备上课。

　　这天，记者来到市特殊教育学校，听老师们给那儿的孩子上了一节课。 “上课。”“起立。”沈亚香微笑地看着坐姿各异、四处张望的学生，引导他们说：“小手、小脚都放好，小眼睛看老师这里。” 沈亚香开始一个字一个字耐心地教学生认字，学生的注意力逐渐跟随老师的动作集中到黑板上。

　　突然，一个学生站了起来，拿着手中被卷成筒状的课本和邻桌同学打闹起来。沈亚香连忙走到她身边，接过她手中的课本，牵着她的手，把她带回座位。没了课本的孩子不高兴了，趴在桌上“呜呜”哭出了声，鼻涕眼泪都流了下来。

　　“小玲（化名）很乖的，不哭，上完课就奖励糖果。”沈亚香拿来纸巾走到小玲身边，一边帮她擦掉鼻涕眼泪，一边柔声安慰。

　　上课不到10分钟，沈亚香就不断走到学生身边，把这个孩子带回座位，帮那个孩子穿好衣服。沈亚香告诉记者，每个学生都有各自的特点，比如英英喜欢吃，食物奖励对他最有用。而对婉婉最好的表扬方式是摸摸头，朝她竖大拇指。通常，老师刚接一个班级，会非常忙碌，直到了解了每个孩子的特点后才会稍稍松口气。“怎么表扬、怎么安慰是通过长时间相处，细致观察掌握到的，孩子们任何一方面的细小进步我们都会觉得很开心。” 沈亚香说。