在桐乡市职业教育中心学校校长蔡新良的名片上，印着“首批国家中等职业教育改革发展示范学校”、“首批国家级重点职业学校”，这些荣誉对于学校而言，来之不易，这是学校全体教职工多年奋斗的结果。

　　浙江省中等职业学校30强、浙江省职业教育先进单位……经过多年的改革和发展，桐乡市职业教育中心学校知名度、认可度和美誉度稳步提高。在蔡新良看来，中职教育的生命力在于校企合作。多年来，学校一直创新思路并收获硕果，而学校贴上“首批国家中等职业教育改革发展示范学校”的印记后，校企合作之路渐行渐宽，未来的发展步伐将更加铿锵有力。

　　“我们有决心、有信心把桐乡市职业教育中心学校打造成全省乃至全国中职学校的金名片！”站在新的历史起点上，蔡新良踌躇满志。

　　记者：桐乡市职业教育中心学校获得的荣誉非常多，您最在乎和看重的是哪个？

　　蔡新良：桐乡市职业教育中心学校，是桐乡市政府重点建设的综合性县级职教中心学校。现开设服装、汽车运用与维修、旅游等20多个专业，其中服装设计与工艺、商务外语专业是浙江省级示范专业，计算机、旅游、动漫、财会、烹饪专业是嘉兴市级示范专业，在校生5800多人，在编教职工340多人。

　　这几年学校得到了快速发展。说实在的，每个荣誉的背后，是政府关心支持和学校师生共同努力的结果。

　　这么多荣誉中，我相对比较在意的是学校去年被教育部评定为首批国家中等职业教育改革发展示范学校。

　　记者：您能具体介绍一下学校在校企合作方面的成功经验吗？

　　蔡新良：校企合作无疑是培养高素质技能型人才的极佳途径。桐乡市职业教育中心学校结合学校规模、专业等方面的实际，实施开门办学，多渠道、多形式探索和实践校企合作人才培养模式。

　　建立校外实训基地、实施订单培养、尝试产教结合……与其他的中职学校一样，我们学校在校企合作方面无不采用这些“招数”。但我们认为，这些“招数”还是比较传统，如果对操作性特别强、又缺乏比较规范的教材和教法、地方产业又急需的技能教学，采用通常的模式难以奏效。比如，学校的针织工艺(毛衫制作与工艺方向)就是这样的情况，当地非常缺乏此类人才，需求量大，而学校缺乏这方面的专业教师和实训条件。

　　为此，学校进一步解放思量，积极寻求合作企业，采用“引厂进校”的方式开展紧密型校企合作，把企业的技术、人员和设备引进学校，校企合作制定培养计划、开发校本教材、组织教学实习和生产性实训等。通过前期的调研、考察和对接、商谈，学校最终于2008年12月底，与桐乡衣丽服饰设计有限公司签订合作协议书，2009年1月合作企业第一批技术人员进驻学校。

　　校企合作从合作开始，就始终确定一个目标：实现互利互赢。凭借双方的信誉和真诚，桐乡衣丽公司于2009年10月份投入了100多万元，购置了15台电脑横机，把生产车间搬到了学校的实训工场，这大大改善了学生的实践环境，为学生参与专业设计与生产实践提供了更多的机会，也为专业的发展增强了后劲。此举受到了企业、学生等多方面欢迎，社会上好评如潮。

　　毛衫专业“引厂进校”校企合作的初步成功，更是给了我们启发和信心。学校于是把“引厂进校”这一校企合作模式，当成人才培养模式改革中的一项重要举措来抓，并根据学校专业发展计划和教学实际等需要，进一步深入推进“引厂进校”工作。从2010年至今，学校结合服装、汽修等重点优势专业，与嘉兴万得福服装有限公司、澳龙驾校等企业签订协议，其中汽修教学工厂计划明年年初投入使用。明年，学校还计划引进一家旅游公司在校内创建旅游服务专业实训门店。

　　我们相信，“引厂进校”这一校企合作模式，将在我们学校多个专业人才培养中结出新成果。

　　记者：“引厂进校”的校企合作模式的确非常有特色、卓有成效，这对于桐乡市职业教育中心学校而言，在提升学校教育质量、学生就业等方面意义不言而喻。目前学校的就业情况如何？下一步，学校在校企合作上还有什么计划？

　　蔡新良：通过这几年的探索和努力，学校无论是在生源、招生、就业还是学校知名度、影响力等方面都有了显著提升。

　　这几年，每年5、6月份在校园内举办的招聘会都会出现供不应求的局面，需求岗位远远超过了毕业学生数量。统计显示，学校每年的就业率都在98%以上。一方面，与当地经济发展、企业转型升级等有关；另一方面，这与桐乡市职业教育中心学校“引厂进校”的校企合作分不开。

　　事实上，近年来，学校还致力于示范专业与实训基地建设、人才培养模式改革、教学模式与教学内容改革、评价模式改革等多方面的实践与探索，并取得了很好的成效。为了提高就业质量，学校在引进优秀专职教师充实教职工队伍的同时，还引进兼职和外聘专业教师30多名。更重要的是，学校推行校部二级管理模式，实现管理重心下移，领导工作下沉，变个人激励为整体激励，使学校管理走向精细化、科学化和规范化轨道。新的管理模式，为学校带来了勃勃生机，为学校教育教学工作装上了“动力装置”，使学校各部门、各教职工都处于动力系统中，从而发挥出各自的最大潜能，推动学校工作取得发展进步。此外，在平时学校教育中，还通过系列制度和创新举措，让学生成人成才，以适应新时代的社会需要。令人欣慰的是，我们学校的毕业生，很多成了各行各业的技术骨干，受到用人单位的欢迎。

　　而关于校企合作，今后学校还将结合实际，建立一套共建共享校内生产型实训基地的运作机制，用明确的制度，来化解合作过程中可能出现的矛盾，在专业教育教学中实现分工与合作的良性互动，这也是校企合作双方共同追求的目标。与此同时，结合学校服装、羊毛衫、旅游等校企合作基础比较好的专业实际，下一步，学校将制定相应的激励机制，鼓励教师参与企业的培训、产品研发和企业技术改造等，实现从共同育人向育人与参与企业产品研发、技术改造相结合的模式推进。另外，还将创新校企合作新模式，积极开展“办班进厂”的探索，让专业教学全面融入社会生产的大环境，不断提高、深化，结出更加丰硕的果实。

　　记者：学校被评为首批国家中等职业教育改革发展示范学校，其项目建设内容、目标具体如何？

　　蔡新良：按照国家中等职业教育改革发展示范学校建设要求，桐乡市职业教育中心学校按照“建设有基础、改革有条件、队伍有保障”的要求，选择与当地经济、社会发展关系最密切、专业基础条件好、最具区域经济特色的针织工艺(毛衫制作与工艺方向)、旅游服务与管理、汽车运用与维修等三个专业，作为重点建设专业。为创新职业学校德育工作的体制、机制和内容，选择“企业文化进校园”这一项目作为学校的特色项目加以建设。

　　为推动首批国家中等职业教育改革发展示范学校发展，中央和地方财政将拨款1800多万元，用于我们学校建设，并在两年内完成建设任务。从今年起，学校将以建设三个改革创新专业为中心，以“引厂进校”为抓手，推进校企多渠道、多层次合作，努力实现几个目标：创新人才培养模式，构建“产业需求+能力本位”为特色的课程体系；打造一支“名师引领、专兼结合”的专业师资队伍；建立健全教育与产业合作、学校与企业一体推进中等职业教育改革的新机制。

　　在这两年里，学校将进一步完善教学计划，建设一批适合本校实际的校本教材和相应的各类教学资源，尤其是在改革培养模式、教学模式、评价模式等方面加快创新步伐，在探索多种形式的校企合作中创新机制，形成特色，为学校其他专业的发展奠定基础、提供经验。

　　我们有信心也有理由相信，通过为期两年的项目建设，学校将成为以针织为主的服装产品研发中心和工艺技术服务平台、汽修教学和服务一体化的实训创新基地、高素质旅游人才的培养基地。我们将努力把学校打造成中职学历教育和社会培训相结合的示范性职业教育集团学校，成为专业特色鲜明、校企一体办学的高水平国家中等职业教育改革发展示范学校，在全省乃至全国中等职业学校的改革创新、科学发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

　　我们期待着桐乡市职业教育中心学校的明天更美好！