这所学校的文学社曾被评为“全国优秀文学社”，这所学校的学生在全国和省市作文比赛中屡获佳绩，仅2010学年，就在《新作文》、《作文周刊》、《小学生作文》、《南湖晚报》等刊物上发表习作近300篇，更有学生小小年纪就加入了嘉兴市作家协会……这所学校就是桐乡市实验小学教育集团振东小学。日前，又有消息传来，学校六年级学生朱家臻凭借作品《萧风与寒芳》获得第五届浙江省少年文学之星一等奖。临近开学，记者走近该校，耳闻目睹其作文教学的魅力所在。　　

　　张力奇：我的文章可称作品吗

　　早在去年，张力奇就获得了第四届浙江省“少年文学之星”金奖、嘉兴市首届“少年文学之星”，凭借其作品和获得的荣誉，又加入了嘉兴市作家协会。上学期末，学校专门给他一个人出了本集子——《老房子》，收录了他的17篇代表作，最长的小说有五六千字。

　　下半年就要去桐乡六中读书的张力奇，闻知记者的来访，拿着一堆荣誉证书和发表作品的刊物，早早地等在会议室，他介绍说，一年级的时候就发表了一篇习作刊登在《语文周报》上，后来又陆续在《小学生阅读与写作》、《东方少年儿童画报》等刊物上发表作品，极大地激发了他的写作欲望。“写作很有意思，别人老说枯燥，我却一点也不觉得。”张力奇说，在俞翔老师的领路下，他逐步走上了阅读和写作的道路，也在俞翔老师的指引下，他特别关注身边与他差不多大小的外地孩子，在那些孩子身上，他专心地去观察，倾注了思考，那些获奖的作品都来自于他的观察和思考。

　　张力奇说，他从小就喜欢听妈妈讲故事，自己会看书的时候，更是如饥如渴地阅读，到了入学年龄，恰好进了一所以阅读和写作见长的学校，巧的是又碰到了一位好老师。在记者称他的习作为“作品”时，张力奇伸了伸脖子说：“我现在的文章可以称作品吗？”记者在他的《老房子·自序》中看到他写给自己的这样一句话：总有一天，我写出的，也终将会被称作“文学作品”。　　

　　学校：优质土壤孕育优秀学子

　　一颗好的种子，如果没有优质土壤的培育，那是注定成长不了的。张力奇就读的振东小学数年来着力打造“诗文”特色，即倡导“阅读经典，灵性写作”。

　　学校制订《创建“诗文振东”特色学校规划方案》，建立特色创建长效机制。同时，注重环境创设，诗文特色校园文化墙、校园文化长廊上开辟诗文特色专栏展板、校史陈列室展出有阅读和写作专长的学生专版，以及教师和学生阅览室的布置，创作辅导专门教室的设立等等，为“诗文振东”创造了良好的环境氛围。

　　学校注重教师“诗文”素养的培养，仅今年上半年，就举行了四期的“风雅论坛”，邀请专家学者来校讲座，历史文化、专题人物、文化事件等的交流与探讨，让教师受益颇深。学校对教师的阅读和写作都有质和量的要求，促使教师迅速提高自身的“诗文”素养，涌现了一批很有才华的老师。语文老师俞翔在写作教学上就很有一套，他本身就是个文学青年，有多篇作品发表在《嘉兴日报·江南周末》上，俞翔认为，只有自己会写作，才能指导学生去写作。张力奇的写作成绩，就离不开他的指导。张力奇说：“是俞老师教会我怎样去看待一件事一个人，写作应该有自己的思考和角度……”

　　学校对学生有严格的要求，日诵一文、周写一记、月读一书、年集一册，组建诗文欣赏社团和诗文创作社团，由专任老师于固定时间、地点开展教学，努力培养学生的鉴赏和创作水平。

　　经过数年的积累，学校已经形成了严整的“诗文”体系，如阅读推荐书系、班级读书会教学设计集锦、专题阅读教学设计集锦、专题习作辅导教学集锦，以及学生诵读影像成果、学生创作书面成果等。振东小学成了培育孩子们“诗文”特长的优质土壤。