本网讯 日前，根据学校教导处安排布置，在振东小学的各教研组中，教师们纷纷讨论交流着各自的教学日志。

       大家互相展示交流自己本学期教学日志的撰写情况，坦诚融洽，热情高涨。一些老师吸取着同事的经验，一些教师佩服着同事的思考，一些老师看到了奋进的目标…… 教学日志，比较通用的概念是：教师积极主动地对自己的教学活动中具有反思和研究价值的经验所进行的持续而真实的记录和描写，并在此基础上对其进行批判地理解和认识，从而不断更新观念、增长技能，促进自身专业发展的一种手段和方法。

       在实小集团，教学日志被创造性地和备课相结合，分为课前准备和课反思两大块。课前准备指的是教师在认真领会课标、教材和学校电子备课教案基础上，发挥本人自身特点，根据本班学生实际进行加工调整和补充，引导教师对自己的课堂有充分的预设。课后反思指的是教师在课后对自己及学生的表现等进行总结梳理反思，以便于总结经验或改进方法，为后续教学提供针对性参考内容。

       教学日志在本校实行一年多来，从开始时的探索尝试到现在的规范改进，很多教师经历了由陌生到接受进而熟练运用的过程。在振东小学，教师们有效地发挥着《教学日志》的作用，提高课堂教学效率，促使自己专业成长。

       此次交流活动，促进了组内教师的互相学习，取长补短，使自己今后的教学日志撰写更为实用、有效、高质！据悉，学校还将在教研组交流推荐的基础上进行全校性的论坛活动。