如何把减轻学生课业负担工作落到实处、实施真正意义上的素质教育，这已成为目前各中小学校积极探索的一个重要课题。桐乡市实验小学教育集团振东小学在减负方面努力创新，建立起“三员”联动机制，减负工作已经初见成效。

　　“三员”分别指学情协调员、学情联络员和学情督查员。其中学情协调员由各班班主任担任，主要负责协调班级各任课教师的家庭作业布置情况，控制作业总量；学情联络员由每班推荐5名家长担任，他们的职责是主动关心孩子平时的学习情绪、学习态度、学习状态等，关注孩子的家庭作业时间，并向学校及时反馈孩子的学习状况；学情督查员则由各年级分管领导和学校教导处行政人员担任，其职责是定期调研、抽查各班的作业量情况，每月汇总学情联络员反馈的情况，并对各班各科教师的作业布置量及时进行督查。

　　今年国庆长假刚过，振东小学各班的学情联络员接受了学校问卷调查，大家将自己孩子的作业情况进行了如实填写；学情督查员又对学生家长进行电话随机访问。从问卷调查和电话随访的结果来看，学情联络员和家长普遍认为现在学校的作业量是合适的，孩子们的课业负担并不重，其中一二年级学生没有书面作业，口头作业时间控制在半小时以内，三至六年级学生每天的作业时间也控制在半小时至一小时之间。

　　振东小学在学生减负方面建立的“三员”联动机制，使减负工作取得实效，受到了家长们的欢迎。许多家长说，由于作业量少了，孩子在家里有更多时间去做一些自己喜欢的事，有利于孩子的健康成长。