景宁：人人主讲 个个点评 |
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今年以来，在推进学习型党组织建设创建试点活动中，景宁县摸索出一套以“人人主持、人人主讲、人人点评”为基本模式的“庄式学习法”。该法主讲人随机择定、轮流“坐庄”，内容形式开放自主，点评过程多向互动，整个过程充分体现竞争融智，最终达到“头脑风暴”。这种活泼生动的形式受到基层党员干部的热烈欢迎。
随机抽定主讲人
逼出学习自觉性
“每次会前才抽签确定学习会主持人和主讲人，如果平时不认真抓好个人自学并好好准备的话，到时候可是要出洋相的。”曾在乡镇工作10多年的朱益龙说，参加这样的学习会，他感到了平时自学的紧迫性。
领导、干部、职工都是主讲人，普通党员从“配角”转变为“共同主角”，学习会变成了人人有动力、人人有压力的竞赛场。
乡镇干部汪海波说，机关、企业中论资排辈的氛围比较浓厚，普通干部在开会时往往存在尽量低调的心理，有见解和意见也极少提出，生怕说错。“庄式学习法”推出后，普通党员有了展现自我、锻炼自我的平台，并督促自己在这个平台上不断丰富内涵、提高学习能力。
让党员们备感压力的是，上台主讲必须脱稿。
从原杭州大学俄语系毕业的袁奕林，本来认为自己科班出身，基础还不错，但是上台一脱稿，紧张得连普通话都讲不流利了。这次实战让他认识到，只有真正吃透学习内容，走上台时才能做到心里不慌。
人人都能成为主讲人，学习会从领导一人独讲的“部署会”，逐渐变成汇聚大众智慧的学习沙龙。景宁县宣传部长王军说：“运用‘庄式学习法’推进学习型党组织建设，自学走进党员的生活，成为一种习惯。”
会什么讲什么
学习可以更有趣
党内学习就是讲、学理论吗？在景宁，除了一些“规定动作”，“庄式学习法”将更多学习时间拿出来，请党员们自定主题、自选内容、自创形式，“会什么讲什么”，“怎么好怎么讲”。党员干部们发现，原来学习可以很有趣、很放松。
今年56岁的罗敏俊是大均乡的一名老基层，干工作一点不发怵，但对人人主讲的“庄式学习法”望而生畏。乡党委书记钟利海鼓励他说：“老罗，你在农村工作30多年，干过听过的事，说一天也说不完啊。”
党内学习不一定要讲理论。这让罗敏俊发挥自己经验丰富的优势，结合事例讲办法，从政策处理到矛盾调解，给年轻干部干好基层工作带来很大启发。
农民增收、学校安全、计划生育、养老健身、青少年绿色上网、社会保险……景宁各支部党内学习的内容已从单纯的政治理论、政策法规等，向文化知识、业务技能、社会热点、人际关系处理等方面拓展。学习形式也跳出了传统的“生硬讲”、“满堂灌”模式，有效破解了单调枯燥的问题。
开放自主的党内学习，构建起空间广阔、弹性十足的展示平台，让大家感受到学习的乐趣、思辨的快乐。社区干部张云生说，一次尽兴的学习会成了大家期待的集体活动，还没有发过言的人纷纷想下次轮到自己要主讲什么，要准备什么材料……
互动评议
头脑风暴集思广益
“以前开会带着耳朵听就行，尤其是年轻干部，唯恐头低得不够深。现在主讲人讲过之后每人都要点评，大家都抢先发言。”王军这样评论学风的变化。
为什么大家抢着点评？景宁宣传部副部长林健锋一语道破：“点评只说‘好、好、好’是零分，要有观点才有分。讲晚了，观点都被人家讲完了，还是早点讲比较好。”
每个人讲，每个人评，即使是领导的发言，群众也必须点评。景宁中信实业有限公司董事长林佩英做完题为“企业人性化和制度化相结合管理模式”的发言后，进新公司的大学生吴玲玲直言不讳地表示，公司制度没有上墙，新员工对制度都不太了解。
意见虽小，却很有针对性。林佩英会后很快布置下去，把员工手册上的相关制度上墙告知全体员工，便于参照执行。
“庄式学习法”开放互动，同时注重案例和实践，这让团队在自由畅谈中开阔思路，找到不少解决问题的路径。
大均乡洋坑村山林覆盖率高、植被保存完好，但成群猕猴频频出没农户山场，损毁庄稼、影响人居。驻村干部刘希文在学习会上提出，应该利用村庄周边的生态公益林，做好生态休闲观光旅游文章，引起大家共鸣。紧接着，通过互动点评，集思广益，乡里很快拿出了初步方案。
更让人意外的是，这种学习方式还使不少年轻党员干部脱颖而出。“主讲时观点清晰，思路清楚，点评时一针见血的那些党员，一定是平时比较注重学习的。”王军说。
景宁县委书记武昌告诉记者，运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设，不仅仅是一个简单的方法改进问题，更为重要的是推动了党内学习制度、机制的改革创新，给广大党员干部带去一场“学习革命风暴”。
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来源：
浙江日报
作者：
记者 吴雅茗 朱海兵 通讯员 雷蕾 叶秀华
编辑：
朱方红
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