近日，市民姚远送小孙女到梧桐街道中心幼儿园上学时惊喜地发现，幼儿园里的“幼教长廊”和“特色区角”又变了新模样，她的孙女在寓教于乐环境中成长，她很高兴。

　　近年来，作为我市幼儿教育有益补充的“特色区角”建设得到不断发展。通过利用幼儿园内的角角落落，为孩子开辟各种小活动场地，取得了不错的效果。目前，我市部分幼儿园将这一形式进行延伸，进一步利用园内走廊和文化长廊等地带，增设表演益智、宝宝拍照，模拟医院和商品流通等区域，给孩子们提供一个更为灵活多样的空间。

　　 “最近，女儿回家来经常向我们‘秀’她在幼儿园课间爱玩的‘今天我上班’游戏，模仿大人一天的工作情况，很有责任心。”女儿在梧桐街道中心幼儿园就读的市民王竞良说，自从幼儿园里尝试“幼教长廊”和“特色区角”教育模式后，他发现孩子回家常会模拟幼儿园里游戏中的各种有助于增长能力的行为，甚至有时孩子会冒出让他们深感意外的奇思妙想，这让他和妻子感到十分欣慰。

　　采访中，大部分家长对此类教育方式给予了信任和支持。他们认为，虽然这种教育方式未必会立即产生明显效果，但和以往教育方式相比，其对于孩子潜移默化的教育作用会更好，希望幼儿园能有更多的创意，引导孩子自由发挥潜能。

　　 “我家孩子刚进幼儿园时，我看到幼儿园教室、走廊上放满了供学生玩耍的东西，不知这样做是不是妥当？” 市民朱跃芳起初对此有些不理解，但随着孩子动手能力的增强，他对这种教育模式有了新的体会。

　　市教育界相关人士表示，“幼教长廊”和“特色区角”建设对开发孩子的想像力、创造力很有帮助，可以让他们在游戏中成长，建立自主性。但学校也应根据孩子年龄特征来安排区域，如小班孩子大多喜欢色彩鲜艳、有声响、呈动感的玩具，因此，可在各个区角布置漂亮的、来自孩子的装饰品，唤起他们的亲近感。同时，更要考虑到活动场地的安全性，如走廊靠栏杆较危险的一面可利用沙袋，减少孩子撞击栏杆墙角的危险。