桐乡中小学班主任对“批评”见解独到

　　8月底，国家教育部印发了《中小学班主任工作规定》。针对一些地方和学校出现了教师不敢管学生的现象，《规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

　　对此，记者就“批评”这一话题对我市中小学班主任进行了采访，发现我市多数班主任对批评学生都有自己一套独特的看法。

　　批评要掌握一个“尺度”

　　“如今的学生都很有个性，作为老师尽量不要打击他们的自信心，主要还是要进行鼓励教育。”市现代实验学校八年级年级组组长、809班班主任严文财告诉记者，若学生在某方面做得不够好，老师应先说他好的一面，再指出他的不足，这样学生也更容易接受。

　　市实验小学教育集团北港小学406班班主任张鸣敬是一名严格的老师，但她很少当面批评学生，对于批评的措辞也会进行仔细地推敲。她会通过表扬表现好的学生或用相对委婉的语言来告诉做得不够好的学生需要改进。她经常会运用“谁，我非常喜欢他。”“今天，我不是很喜欢你。”之类的话语来和学生交流。

　　批评要让学生服气

　　市实验小学教育集团北港小学的沈梅娟担任班主任位已有31年，她对批评学生有着很深的体会。“你们觉得我凶吗？”“对不乖的同学可以再凶一点。”学生的回答让沈老师很欣慰。沈老师从不体罚学生，批评中包含着严父慈母般的爱，让学生对她心服口服。因此，她的学生从不拒绝她的批评，反而和她成了很好的朋友。

　　而市现代实验学校904班班主任高金刚在未找到学生犯错原因之前从不轻易批评该名学生。“在一次检查中发现一名学生违反校规，携带手机。我立刻找该生谈话，得知他带手机的原因是方便和在外做生意的父母联系。和他父母商量后，我们一起定下了每天通话的时间段，在那段时间允许该生使用手机。”高老师说。但若查到学生是私自携带，就会不留情面地收缴。

　　如何批评内含大学问

　　市教育局相关人士表示，批评是教育的一种手段，适当的时候是必要的。但如何批评其实包含着很大的学问，善于批评的教师往往能让批评起到意想不到的效果，反之，则会对学生产生负面影响。但作为班主任要让学生服你，愿意听你批评，最主要是你自己要有人格魅力，“学为人师，行为世范”，要求学生做到的事情自己先要做到，自己要拿得出成绩，这样学生在尊敬你的同时也愿意和你交朋友。