如今,上培训请家教,已成为一种时髦,“剑桥”奥数,谁甘落伍。然而,亦有独辟蹊径不随大流者。曾听说有人专门刊登广告,为孩子招聘“陪玩”,还对应聘者的学历和人品有较高要求云云……不言家教而曰“陪玩”,笔者认为,此举非作秀也非轻学,恰恰相反,这是有识之士与众不同的教育理念。
学生负担过重,已是不争的实事。最该同情的是那些小学生,自第一次哼着“小呀么小儿郎,背着书包上学堂”,就得肩负起大人们的殷切期望,就得为登象牙塔而奔忙。一天专心听讲下来,回家还得挑灯夜战;盼到周末双休时,无奈又变加班日;好不容易迎来寒暑假,更是各类培训之商机,把宝贵的假期瓜分得所剩无几。无情地剥夺了孩子们玩的天性、自由的空间、心灵的放松。尽管现在的孩子物质条件优越,但他们仍说“苦”,出走者有之,跳楼者亦有之,罹患抑郁症者更有之。鉴于此类迹象,有关教育专家不无忧虑地指出,这都是“过学”的不良之兆,心里压力无法释放,严重摧残身心健康。所以,就此角度而言,招“陪玩”,就是对“过学”之逆反,就是对应试教育的一记“重板”。
如何让孩子们享受童年的快乐,应该引起全社会的关注。说实话,城里的孩子苦于没有地方“玩”,没有伙伴“玩”,终日封闭于“钢筋水泥”。还不及乡下孩子,开门广袤沃野,到处同年玩伴。为缓解城市孩子“玩”的困惑,建议有关部门,于桐乡市区设计建造一座“儿童乐园”,可集游戏、科技、智力、趣味于一体。让孩子在节假日有个好“玩”的去处,这也不失为造福下一代的民生工程。
有句名言这样说:不懂得休息就是不懂得工作。笔者认为,这个辩证关系,亦即科学发展观,运用于教书育人未尝不可。欲变厌学为乐学,“玩”字不可或缺。一年一度的暑假将至,家长们不忘抽点时间,多陪孩子走出去玩玩。
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