随着社会经济的迅速发展，大批的民工涌入沿海经济发达地区，他们的子女也跟随父母来到这里。由于来到这一带的学生太多，当地政府也没有办法一下子解决这么多的学生上学问题。民工学校就这样悄悄而快速地发展起来，并成为社会教育不可或缺的一部分。
2002年6月，陈方刚和同伴一行来桐乡，途经石门镇，听说许多砖瓦厂职工为孩子上学难而发愁。为了让这些孩子能正常上学，陈方刚决定在此开办一所民工子女学校。在当地政府的大力支持下，他在同星村租到一处办公楼，72名学生终于可以读书了。
随着学生的越来越多，在镇有关领导的关心下，陈方刚和学生们搬进了腾空的原叶新小学。这里有规范的教室、运动场、厕所、食堂、篮球场、乒乓球桌等，基本满足教学要求。孩子们进入新学校后，就像自由的小鸟，蹦啊、跳啊，别提有多高兴了。陈方刚说，这些都得感谢当地政府的好政策以及领导的高度重视和大力支持。
校舍解决了，学生也多了，随之而来的问题也多了。学校的学生来自十多个省、市、自治区，他们多数来自偏远的山区，由于父母长期不在身边，没有养成良好的习惯，这就给老师们带来压力，许多年轻的老师出现情绪。发现这一情况后，陈方刚专门从安徽请来退休教师胡德友，他一辈子从事教育工作，历经普通教师、校长、镇分管教育领导并获得县级劳模称号，一生积累了教学、管理经验。胡老师来了之后，分析学校的现状，并立即成立校德育领导小组。从思想教育着手抓起。为了抓好思想教育工作，首先做好师德工作，通过开展道德教育，教师的素质有了明显的提高。
为了让学生健康成长，学校还从《学生守则》和《日常行为规范》入手，加强日常宣传，让学生知规范、明道理，以此来约束自己，让自己成为一名文明的桐乡小市民。
经过几年的努力，学校逐渐走入正常的轨道。学生的成绩提高了，行为习惯变好了，不良习惯渐渐远离了学生，社会的评价也提高了。当陈方刚听到别人对学校的良好评价时，心情舒畅极了。
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