如今的社会热点之一，就是教育界的“应试”与“素质”，从学校到家庭，都非常关心这个问题。新学期开学那天，碰到一名家长，他说：“现在竞争激烈，为了孩子的前途，只能也‘跟风’，花钱去学点琴棋书画，现在时髦‘素质教育’么！”言下之意，似乎多学才艺就是素质教育。笔者认为，这是一大误区，值得提出来一起探讨，旨在达成正确的共识。
所谓“素质教育”，是相对于“应试教育”而提出来的。前者强调“德、智、体”全面发展，且将思想道德素养放在首位。而后者只追求书本知识，并把升学考试作为惟一目的。有识之士已经意识到“应试教育”的弊端，不利于培养身心健康的下一代，不利于造就创新型人才。最近从媒体上看到，复旦大学来浙江提前招收高三学生。其面试题，既不是背牛顿定理，也不是解数奥难题，而是出乎意料地考问学生：蛋炒饭怎么做？住校生怎么相处？如何看待奥运会志愿者？如何看待“范跑跑”？学富五车的大学教授，何故如此别出心裁，舍渊博而取生活，殊不知，此正击中当今学子的普遍弱点。他们认为，从回答这样的问题中，可以看出一个人的知识储备和自己的想法，从而反映其关心时事、关心社会、关心他人的程度。虽然这还是“应试教育”中的一个小插曲，然而，却是一个可喜的信号，由此可见，大学招生已尝试着向“综合素质”全面考虑了。
至于“应试教育”，从历史的眼光看，也有其产生的原因和存在的理由，在知识贬值和人才匮乏的年代，发挥过不可否认的作用。但随着时间的推移和社会的变化发展，它的负面影响越来越凸显。诸如培养出来的人，小至社会适应能力差，大至价值观偏离，更有甚者，人格扭曲。他们不差才艺，不差学历，只缺道德，只缺素质。从某种意义上讲，在他们身上，留下了先天教育不足的“后遗症”，与构建和谐社会格格不入。这也充分说明了，强化素质教育的必要性和紧迫性。
其实，素质教育无处不在，譬如在家里，帮父母干家务，烧菜做饭拖地板，提高生活自理能力；替爷爷奶奶梳头剪趾甲，培养孝敬长辈的好品德。俗话说，“学会先做人”，便是素质教育最浅显的诠释。还有诚信、宽容、博爱，勤奋、坚强、乐观，这些中华民族的传统优秀品质，是浓缩了的素质教育的精髓；是学校人文教育不可或缺的章节；是一个成功人士体内流淌的血液……
“德才兼备”、“德艺双馨”这两句评语，大家并不陌生。笔者认为，这就是素质教育所要培养的高标准，务必宁精勿滥。否则，有才而缺德，于人民、于社会又有何益？
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