这儿的147名孩子中，大部分智力有障碍，其余的是聋哑孩子。他们的亲人把孩子的学业与生活托付到这儿，一些孩子很少回到亲人身边。然而，他们却依然幸福地生活在一个充满温情和爱心的大家庭里。这就是桐乡市特殊教育学校，这所学校的校长就是程雪江。

　　1989年夏天，当时还是一名中学教师的程雪江接到上级通知，要他参加第二届特殊教育师资培训班学习，回来后创办桐乡市聋哑学校（2005年更名为特殊教育学校）。没想到，程雪江在特殊教育学校中一干就是16年。

    建校初，程雪江经常一个人起早摸黑地干，骑着自行车，硬是把桐乡所有的乡镇跑了个遍，走访了全市各个乡镇学校和有聋哑孩子的家庭。这年暑假程雪江没休息一天，他在做好筹备工作的同时，又要做好教师的培训工作。1990年教师节那天，27名学生如期来到学校报到，从此全市的聋哑儿童有了属于自己的学校。

　　针对学生极大多数来自农村，较多家庭生活困难的情况，程校长每个学期必须花大量精力去争取政府支持和社会资助，让这些困难学生能够免除学杂费和部分生活费。每到休息日，程校长找企业、下乡镇，使部分困难学生与企事业单位结对，解决这些困难学生家庭的“燃眉之急”。程雪江说，为了这些孩子，苦些累些，我都心甘情愿。

　　培智七班学生小吴刚转学过来时，由于从小缺乏关心，再加上智力存在障碍，非常调皮。对此，程雪江与班主任老师一起采取了针对性措施，对他像亲生儿子一般照顾。经常与他谈心，陪他一起吃饭。慢慢地，小吴的情绪稳定下来了。他用并不清楚的口吻说出了这样的话：“程校长对我很好。家里有困难，他就帮忙减免了学杂费和生活费，我很感动。”

　　由于每天需要面对这些“特殊”学生，学校中的教师难免有思想波动。为此，程雪江首先在各项工作中走在教职员工前列，树立榜样。上班最早的、离校最晚的总是他；学生生病送医院也总有他的份……并且每个星期一，程校长都要组织一次“谈心会”，大家坐到一起，相互沟通了解，解决彼此之间的思想“疙瘩”。青年教师朱慧芳说：“程校长是一位难得的好领导。他经常用这样一句话：你们在从事一项了不起的职业，社会会记住你们的。”

　　采访结束时，让程校长说说最大的愿望，他脱口而出：“希望毕业的学生能够找到工作。呼吁桐乡的福利企业有更多岗位接纳这些特殊的学生。”